九年级语文《囚绿记》教案如何写？

【导入课文】
我们的世界五彩缤纷，由于文化传统和民族习俗的不同，每一种色彩被人们赋予不同的象征意义。
红色象征喜庆、吉祥、革命、成功。
黄色象征丰饶、华丽、富贵、尊崇。
紫色象征高贵、典雅、神秘、浪漫。
白色象征纯洁、神圣，也象征恐怖与死亡。
那么绿呢？
绿色是植物的颜色，它是生命的赞歌。
绿色是春天的象征，代表着和平与希望。
今天学习《囚绿记》，在这篇课文中，“绿”是指什么？它的象征意义是什么？作者与绿是什么关系？他又为什么要“囚绿”？文章为什么以“囚绿记”为题？这些都是我们要讨论的。
先看作者的介绍。（幻灯片，略）
我们已经预习了课文。“绿”是全文描写的对象，作者围绕“绿”展开思路，“囚绿”是其中一个环节，请用“×绿”式动宾结构，理出本文的写作思路，划分文章的层次结构。
本文的层次结构
1．喜绿（1-4）
2．赏绿（5-7）
3．囚绿（6-12）
4．放绿（13）
5．怀绿（14）
这篇文章是一篇状物抒情散文，它的每一个层次的展开，都或隐或显地表达了某种感觉、感受和感情，这种抒情的因素是伴随着写景状物并贯穿课文始终的，因此要体会在不同段落里作者情感的不同表现。下面我们在课文中找一找，在每一个环节，作者的情感发生了怎样的变化。
第一部分有没有表达作者情感因素的语句？（我怀着喜悦而满足的心情；我便是欢喜这片绿影……；我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦）所以第一部分怎么概括作者的心情：喜悦。
第二部分有哪些语句表达作者的情感？怀念，欢喜，快活，留恋，爱
其中哪一个词用得最多？欢喜
其次呢？怀念
第三部分：这个部分的情感比较复杂，（学生读，讨论）既有可怜、可惜、爱抚、善意的一面，又有自私、恼怒、魔念的一面。
第四部分：珍重祝福
第五部分：怀念
作者情感的变化都是缘自对绿的喜爱，他对绿的囚系也是因为要亲近绿。这种对绿的喜爱是文章感情的基调。
那么作者为什么这么喜欢绿？课文中哪些语句可以启发我们思考？
第5段：绿色是多么宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
这是从绿本身来说的，绿是生命力的象征，是希望的象征，是快乐的源泉。
那么从作者主观上来说，有没有什么原因？文中有没有表现作者当时的处境的语句？
我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原；在这古城中我是孤独而陌生的
既然如此，他就需要有精神的陪伴，需要安慰，需要有人和他交流，和他“对语”