九年级语文《囚绿记》教案如何写？( 四 )

（第十一段：我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我的心中生长了。）
齐读以上三句话。
（二）深入研读
◎思考：最终到底有没有“囚”住这抹绿？阅读9-11段，思考为什么。
明确：没有。“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。” （质疑：怎样理解绿的枯萎？）
分析文本关键语句，从“绿”的变化揣摩“绿”的象征含义。1、“它依旧伸长，依旧攀援，依旧舒放。”
三个“依旧”写出了常春藤对自己被囚之事浑然不觉，依然像往日一样尽情生长，蓬勃旺盛（板书）的生命力，这是常春藤当时的真实状态，作者说，“我好像发现了一种生的欢喜”，但是，作为读者的我们真的感受到这种欢喜了吗？还是莫名的感伤？悲壮？
结合自己的生活体验，想想为何会感伤。常春藤此时的命运已经被逼进绝路，但它却浑然不知地生长，这就好像旁观者明知我们的努力和奋斗是无望的，而我们却依然执着地坚持着，很有点像孔子“知其不可而为之”的精神。但也正是这种无望中的坚守，真正地诠释了生命的顽强。因为有些时候，生命价值的体现不一定在于一个圆满的结果，而是奋斗的过程（如田径场上的跑步）。
再接着看这抹被囚的绿，“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向” 。也许这时它已经明白了自己的处境，却依然不变方向，不改初衷，全部身心都在做着顽强不屈的抗争。直到青苍变成柔绿，变成嫩黄；直到枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。抗争，直到生命的最后一刻。它渐渐枯萎了，却让人感受到了无比的倔强与坚贞（板书）。
回首人类社会前行的历史，许多生命的个体像这枝常春藤一样在黑暗中在逆境中作无望的抗争，如“明知山有虎，偏向虎山行”的刺客荆轲，如“敢于直面惨淡人生，敢于正视淋漓鲜血”的刘和珍。这种抗争是生命的本能，却总令人肃然起敬。这就是生命最终的价值和意义。
小结：回顾板书
分析到这里，这抹绿还是普通的绿吗？它已经被赋予了更多深刻的含义。它是美丽的、蓬勃的，它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。它是葱茏的爱和幸福，它是猗郁的年华。
同时，它更是倔强的、坚贞的，即使被囚，也不改初衷；即使枯萎，也抗争到底。一抹常春藤，折射一种坚贞不屈的精神，这是什么手法？
象征：借助物象来表现某种概念、思想、精神、品德。比如梅兰竹菊。托物言志亦可，就是借着这层象征义来表达主观思想感情，侧重“志” 。那么再回头看看刚才的问题：真的囚住了吗？囚不住。（板书）囚不住的生命，摧不垮的精神。