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九年级语文《囚绿记》教案如何写？( 五 )


（多媒体展示）这不是一抹普通的绿，它的蓬勃是生命的展示，它的枯萎亦是最后的抗争 。心若向阳，无畏悲伤，更无惧何方 。囚不住，不是因为作者最终无奈的放手，而是因为生命中有些东西根本是无法囚住的，比如对自由的向往，对阳光的渴望，比如希望，比如信仰 。
接着看文章最后的三段，我们还能从中捕捉到什么信息呢？时代背景 。
补充1本文写于抗日战争爆发一年之后 。当时，北平沦陷，作者移居上海 。
补充2陆蠡是一位对生活极为严肃认真的老实人 。1942年4月，陆蠡工作的上海文化生活社被抄，为了追回书刊，他亲自去巡捕房交涉，结果被日本特务机关秘密杀害 。据说日敌问他赞不赞成伪府，他回答不赞成 。问他对于大东亚的看法，他认为一定失败 。
◎思考：本文托物言志，作者借“囚绿”这件事抒何心声？现实意义何在？ 明确：借“这抹绿”来再现当时国人的处境；
借“这抹绿”来表达生命不屈的抗争；
借“这抹绿”来坚信个人乃至民族春天的到来 。
三、拓展延伸
走出课文，走进人生，我们会发现，芸芸众生中，每一个生命都是一抹绿 。春光明媚时，我们向阳而生；暴雨袭来时，我们浴水而长 。野火烧不尽的绿，春风吹又生的心 。现实中，亦有很多无形的囚笼，如贫穷，如疾病，试图锁住我们的脚步，禁锢我们的心灵，但更有一些顽强的生命，敢于冲出囚笼，挣脱束缚，坚定地抒写着生命的执着和坚韧 。你能说出一二吗？
钱学森：“中国导弹之父”，1934年始赴美学习，1950年开始争取回国 。当时美国海军次长金布尔说：“钱学森无论走到哪里，都抵得上五个师的兵力，我宁可把他击毙在美国也不能让他离开 。”钱学森因此受到美国政府迫害，失去自由，但他依然不屈不挠地斗争，历经五年终于回到了祖国 。
古人：盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也 。
课堂总结：一篇《囚绿记》，一曲生命的赞歌 。一篇好的文章，它所馈赠给我们的，不仅是知识的积累和能力的提升，更多的是情感的丰富，心灵的升华 。生命以痛吻我，我却报之以歌 。人生路上，愿在座的每一位同学都能带着这份感动和执着，走好每一段旅途 。
四、牛刀小试
为我们生命中那些敢于冲出人生囚笼，挣脱生命束缚的英雄们写几句相送的话吧 。可以是近在身边的父母，可以是远在天边的偶像，也可以，是我们自己 。

九年级语文《囚绿记》教案如何写？


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