学习区域投放材料心得体会怎么写？「问人人知识网」

在区域活动中我们可以充分利用各类教育资源，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现。然而，区域活动是否发挥了它的应有作用关键在于材料，材料是幼儿参与活动的物质基础。在区域活动中材料的投放既重要又复杂，我们的重要性体现在缺少材料，就会影响区域活动的正常开展；复杂性体现在既要满足幼儿的兴趣，还要保证达到教育目标。作为幼教工作者，我们应怎样科学的投放区域活动材料，以满足不同层次幼儿的发展需求呢通过平日的观察和实践我们认为应从以下几方面入手。
材料的层次性：一方面可根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。我们投放材料都要考虑到不同层次的幼儿发展的水平，如果只是投放了同一层次的材料，只考虑大多数幼儿的发展水平，这样就会阻碍了一部分能力较强的幼儿的发展。另一方面从材料的加工程度来讲，可为同一个活动区提供原材料、半成品和成品。如美工区，我们为幼儿提供白纸、蜡光纸、各色卡纸、形状和颜色大小不同，有豆子、果壳、毛线等等。这样才有利于幼儿的操作探索，更大程度地鼓励幼儿的自主学习。
材料投放目标性区域活动是在主题目标的指导下，教师有目的地引导幼儿开展的系列活动。因此，材料投放应具有目标性，要根据近期的主题目标和幼儿的活动需求及时投放活动材料。区域活动结合小班幼儿善于模仿的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点，可为他们提供体积大、重量轻、便于取放、类别相同的建构材料。
【学习区域投放材料心得体会怎么写？】2017年安康市小学课外阅读推进会学习心得
上竹小学：汪锐
2017年11月9日，我很荣幸地参加了在汉阴城关一小举办的2017年安康市小学课外阅读推进会活动。活动汇集了安康市区及各县的优秀教研员及语文老师，虽然此次学习活动只有两天时间，但我收获颇丰，其中最让我印象深刻的是课堂示范课。
会议先是明确了今后中小学课外阅读的方向，具体实施方法以及对老师的要求。随后，三位走在课外阅读教学前沿的骨干教师为大家呈现了三种课型，给我们小学语文教师在今后的教学提供了样本。
杨君老师教学的是随文增量阅读三年级第一单元“鸟儿”----《翠鸟》《燕子》这两篇课文。杨老师的课如行云流水，师生间的对话朴实自然，让人听了之后，心情也极为舒畅。我觉得有这几点杨老师做的极好，值得我们推广、学习。首先，由学生自读并找出不认识的字，小组内解决不了的写在黑板上，班里有会的学生可以主动上去注音。这样既调动了学生的积极性，使学生真正地自觉地投入到学习中去，同时也解放了老师。其次，教学设计提纲挈领，由浅入深，由点到面。