小学数学和美课堂培训心得体会怎么写?
xxxx年12月10至11日,我有幸参加了“和美课堂”核心素养下名师课堂教学观摩研讨会 。在短短两天内,我听了罗鸣亮,徐长青,吴正宪,俞正强等七位名师的课 。第一次听这种名师的课堂,收获颇多 。现代教学提倡用核心素养的思想去教学,培养学生用数学的视角去认识世界,用数学的方式去思考问题 。在为期两天的课堂当中,我感受到教师是如何把学生放在第一位教学的 。充分体现了现代教育提倡的以学生为本的思想 。原来数学课堂可以上的这么生动有趣,尤其是徐长青,吴正宪这两位名师的课堂,让我受益匪浅 。
徐长青老师上的是《解决问题的策略》这一堂课 。徐老师先跟学生们聊关于魔术师的话题,成功引起了学生的兴趣 。并通过以魔术的小游戏带领学生理解“信息” 。得出结论:不同的信息,会得到不同的答案 。这一重要结论 。先给学生在大脑里建了初次认知形象 。学生自然而然会带着这种思想上完整一堂课 。这种引导我特别喜欢,因为学生在愉快的氛围当中开始了我们的课堂,这一堂课就已经成功了一半 。接着徐老师通过撕纸片的游戏,询问学生得到几张纸片,让学生自己猜,并把方法说给大家听 。让学生自己模拟撕纸片的动作和声音,和学生一起互动,加以引导学生表现都特别好,都能跟着老师的思路 。并总结出:不同方法得到不同的答案 。这时候徐老师加大问题难度,提出纸片如何变成xxxx,xxxx,xxxx片呢?通过交流,徐老师提出了知难而“退”的思想,并让学生带着化繁为简,化大为小的思想去思考纸片是如何得出的 。整堂课徐老师不仅教授数学知识,也教授学生解决问题的思想 。“学习要回头看,温故而知新 。”“现象用眼,智慧要脑 。”这些都是徐老师跟学生分享的学习观 。学生也乐于接受,真正做到了教书育人 。
学生的心理发展阶段属于由具体形象思维过度到抽象性思维 。因此,在真正的课堂教学当中,要让学生触摸到具体的形象的事物,通过教师正确的引导,让学生慢慢过度到抽象性思维,并用抽象性思维去思考遇到的问题 。那么整一堂课的教学目标也基本达到了 。
吴正宪老师的是《小数的意义》这一堂课 。吴老师先在黑板上写了一个5字 。让学生理解5个1组成5 。理解1的重要性,并引入计数单位,给学生一个初步的认识和复习 。吴老师以一个问题导入这堂课:今天我们来认识一个数,你们如何认识小数?你们的印象是什么?认识是什么,画出来,写出来,表达你心目中的小数 。吴老师收集学生的作品,并展示出来:1、小数比整数小;2、小数不是整十数;3、我认为小数要有小数点,它是代表……吴老师根据学生所反映的对小数的认识从而进行教学 。吴老师画了一张平均分成10条竖格的纸 。并询问学生如何用小数表示,进而推导出0.1,并让学生明白0.1是计数单位 。并用同样的方法,推导出0.01,0.001的计数单位 。并在教学过程当中,教授学生相邻两个数之间的进率是10 。整堂课通过吴老师的启发,让学生充分思考,得出结论 。最后总结为什么我们要学习小数,让学生通过图片观察得出结论,培养学生思考能力,数学源于生活,应用于生活 。
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