小学六年级语文《天窗》教案怎么写？

小学六年级语文《天窗》教案模板三
篇
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。碰着大风大雨，或者北风虎虎地叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑的地洞里似的。于是乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《天窗》教案模板，欢迎大家阅读! 小学六年级语文《天窗》教案模板一教学要求：
1学习课文，理解作者对天窗的特殊感情，因为天窗对孩子来说是神奇的，是的慰藉，并可以此引发无限的遐思。
2正确读写本课的生字及词语。3继续学习比喻句，体会比喻的好处。4有感情地朗读课文。
5培养学生有丰富的想象和联想的能力。教学重点难点：
学习比喻句，体会比喻句的好处;让学生体会作者对天窗的特殊感情，激发学生看世界的情趣。
课前准备：课件教学时间：二课时教学过程：一、揭示课题
1 / 14
1这是茅盾，我国现代的作家，他写了子夜，林家铺子等长篇小说。他写的一篇散文《白杨礼赞》很有名。今天我们要学习他写的另一篇优美的散文《天窗》。出示课题。
齐读课题
二初读课文，了解内容
1我们已经预习了课文，请同学来读一下课文。其他同学认真听，并思考：课文围绕“天窗”写了哪些内容? 2交流：1天窗的来历;2天窗是孩子们的慰藉;3天窗是神奇的。三讲读第一段
1自读课文1--3节，完成填空。为了所以人们要装天窗。天窗就是 2交流 3齐读
过渡：大人们在屋面开了天窗，在木板窗关上时，是天窗给漆黑的屋子带来了的一点亮光。这方小窗竟成了孩子们的慰藉，“慰藉”什么意思?(板书：慰藉)1默读4----7节，思考：什么时候，天窗成了孩子们的慰藉?天窗又是怎么给孩子们带来慰藉的呢?(示刚才的两个问题) 2交流：
(一) 1 1什么时候天窗成了孩子们的慰藉?(第四节) 2示比喻句：“孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了。”读一读
讨论：这句话是怎么写的?写出了什么?(用比喻的手法，把屋子比作地洞，写出了关闭木板窗后，屋子一片漆黑，四周严严实实的情景。)
2 / 14
读一读，体会当时的情景。
小结：屋子四周严严实实的，只有通过天窗看世界，因此天窗成了孩子们的慰藉。
2交流：这时，天窗给孩子们带来了怎样的慰藉? 示：透过小小的玻璃......闪电一瞥。
小结：在作者的眼里雨点是可爱的，会跳跃，闪电像顽皮的孩子似的看了一眼就逃走了，天窗外面多么有趣啊!(板：雨脚跳雷电闪) 小小的天窗给作者带来了丰富的想象，作者想象到什么呢?女生读。(板：风雨雷电显威力) (录音：雷雨)这是雷雨时的现场录音，你听了想到些什么呢?(学生想像发言)3天窗很小，看到的外面世界也极有限，孩子们怎样从这里得到乐趣呢?(板：想象) 4引读4、5节