再次 ， 电子白板的使用使每个老师在长期的教学中不知不觉就已积累了一定量的教学资源库 。教师可将自己在教学中积累的各类教学素材、各类题型输入资源库 ， 建立个性化的教学资源库 。在课堂教学中可按需随时提取出来 ， 使课堂教学更有针对性、灵活性、高效性 。在教师相互学习和教研的时候 ， 这些资料库也将派上用场 。
交互式电子白板在现代化的语文教学中不仅能激发学生的学习兴趣 ， 促进高效课堂的建设 ， 帮助教师交流及发展 ， 还发挥着其他一些潜移默化的作用 ， 真不愧是现代化教学设备的龙头大哥 。但是作为教师 ， 我们应该明白信息技术应促进而不是削弱常规训练 ， 应丰富课堂教学手段 ， 而不是将课堂变成花里胡哨的游乐场 。所以 ， 想真正提高语文课堂的效率 ， 教师需要处理好以下几方面的关系：
1、处理好人与板之间的关系
学生是教育教学的主体 ， 教师在教育教学中起主导作用 ， 而电子白板等现代化设备是一种工具、一种手段 ， 是课程资源的载体 。因此 ， 因此 ， 无论电子白板的功能多么强大 ， 在教学中的作用多么重要 ， 都只是事物的次要方面 ， 都只是为学生这个主体服务的 ， 所以教师在教学中要重视学生的主体性、主动性 ， 要关注学生自主学习能力的提升 。该让学生思考、自主探究时 ， 就应放手让学生自主学习 ， 不要让技术、多媒体代替了学生的思考和练习 。教师与学生之间需要感情交流 ， 既要有知识的传授与反馈 ， 又要有情感的交流 ， 要做到合理地使用机器 。如果因为电子白板的缘故而忽略了情感的交流 ， 那么 ， 这样的课堂将是僵化而没有活力的 。
2、处理好课本知识和课外资源的关系
海量的课外资源无疑使我们的课程资源由单一的课本知识扩展到方方面面的知识 ， 但作为教师一定要处理好课本知识与课外知识的关系 ， 以课本知识为主 ， 以课外知识为辅助 ， 在扎实教授课本知识的基础上积极拓展课外知识 ， 切勿本末倒置 ， 得不偿失 。而且在资源选择上 ， 也要以课本知识为依托来选择材料 ， 围绕课本知识进行拓展 ， 才能有效的帮助孩子掌握课本知识并增长知识 ， 否则教师煞费苦心搜集的“海量”资料只能让学生头晕目眩 ， 这无异于传统教学上的“满堂灌” 。
3、处理好听、看与说、读、写的关系

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