二、教学设想
1、研究考试大纲 ， 加强学习 。认真研究语文教学大纲和考试说明 ， 并将近十年的高考语文试题认真做了一遍 ， 试图从中寻找一些考试规律 ， 准确把握高考动态 ， 并且及时加以落实 。
2、狠抓专项复习 ， 夯实基础 。第一轮复习主要进行专项复习 ， 夯实基础 。
3、落实培优补差工作 ， 分层教学 。根据不同学情 ， 采用了“区别对待 ， 分层施教 ， 全民参与”的教学方法 。
4、落实问题教学 ， 提高教学效率 。我们要抓住学生的问题进行教学 ， 授课有明确的目的性 ， 突出实效性 。
三、具体的措施及注意问题
以最节省的时间换取最高效率 ， 是我们的愿望 。
1、复习几条线齐头并进 ， 以学年时间安排的内容为主线 ， 将字词知识积累、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作能力训练等贯穿复习的全过程 。具体如下：
a、第一阶段将《核按钮》的字音、字形及使用词语的练习完成 ， 印发答案；
b、每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌（《核按钮》的的阅读练习）；③每周至少有一节写作辅导课 。
2、为学生精心挑选复习资料 。由于现在复习资料良莠不齐 ， 且不少是粗制滥造 ， 因而要指导学生选好一二本质量好的有系统性的复习书本 。教师在难以抽出时间自编练习的情况下 ， 要自订一至二本杂志 ， 并参照多本复习资料 ， 编选出质量较高的训练题 。
3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法 ， 特别是梳理知识点进行单项训练时 ， 老师切忌只是宣读答案的机器 ， 点评练习 ， 要有重点有针对性地解决学生主要实际问题 ， 并将出题者的意图、目的、惯用的`手法告诉学生 ， 帮助学生理清解题思路 ， 教会学生解题方法 ， 
4、语文靠的是积累 ， 能力的提高不是一朝半夕的事 ， 必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文 ， 为在课外争得时间 ， 把部分训练题、部分作文放在课外完成 ， 教师要严加检查 ， 务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文 。
5、加强阅读训练 。没有足够“量”的阅读积累 ， 就想通过试题训练产生“质”的飞跃 ， 是不可能的 ， 因而 ， 各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中 。我们知道 ， 提高学生的阅读水平 ， 语文能力可随之提高 ， 更能带动写作 ， 且高考阅读份量不轻 ， 因而抓好阅读是复习的一个重点 。

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