小学六年级语文《送友人》优质教案格式怎么样?( 四 )


6、昨天啊老师在批改习作《美德在我身边》时 , 读到了这样一段话 , 大家帮老师看看 , 这段话哪里改修改一下呢?(相机出示片段 , 让学生修改 , 使学生体会到正确使用动词在表词达意上得重要性)
四、讨论析疑
同学们 , 经过上述习题演练 , 你认为应该怎样修改文章呢?
五、总结全文
同学们 , 正是有了这种积极认真、精益求精、反复诵读、细细揣摩的态度 , 才使我国文坛上佳作辈出 , 让我们把这种推敲精神 , 应用到习作中 , 反复的研读你的作品 , 细细品味用词之妙、用字之妙 。
六、板书设计
欧阳定稿
凡数十字

五字而已

字斟句酌 精益求精

小学六年级语文《送友人》优质教案格式怎么样?


教学目标
1.知识与技能
①理解李白送别诗的特色 , 理解诗歌的思想内容和艺术特色
②熟背全诗
2.过程与方法
诵读法、讨论法、比较赏析法
3.情感态度价值观
理解诗人送别友人的真挚而复杂的感受 , 树立积极向上的正确友情观
教学重点难点
1.理解李白这首送别诗的特色
2.把握“孤蓬”这一诗歌传统意象 , 掌握重要的表达技艺
教时安排:
一课时
教学过程:
青山横北郭 , 白水绕东城 。
1.赏析“横”和“绕”的表达作用 。点拨:如将“横”字改为“矗”和“屹”有何差异?
“矗”“屹”写出了山的挺立与高耸 , 但却少了雄伟的气势 。“横”字写出了山的横亘与绵延 , 写出了青山横亘外城北面的雄伟气势 , 突出了山的静态美 。
2.赏析“绕”字的表达作用 。点拨:如换成“流”字如何?
“流”字用得过平 , 没有写出送别地点的突出的地貌特征 。而“绕”字却写出了波光鳞鳞的流水缓缓绕过城东潺潺而过的特征 , 突出了水流的动态美 。
3.“青”“白”颜色词的选用的表达作用?
写出了色彩明丽的送别环境 。
4.总结:
诗人运用工整的对偶句 , 动静结合 , 写出了送别环境中山雄伟的静态美和水潺潺流动的动态美 , 描摹了一幅寥廓秀丽的图景 , 虽是别离 , 却全不见缠绵悱恻的哀伤情调 , 反而给人以色彩明丽、节奏明快的感觉 。
此地一为别 , 孤蓬万里征 。
1.理解“孤蓬”这一意象 。
蓬草随风飞转 , 飘泊无根 , 而离别远行之人 , 本如蓬草 , 离开了家乡也就如同离开了根 , 随着生活遭遇之风而飞转 , 前路漫漫而迷惘 , 更着一“孤”字 , 怜惜愈甚 。此联表达了作者对朋友飘泊天涯的深切关怀 。