(5)这些变化是在短时间内完成的吗？想象一下会有多久？怎样读才能突出时间上的漫长呢？为什么时间会如此之长呢？用“____”画一画相关的语句，慢慢地读本句，这就叫“开天辟地” 。
(6)指导有感情地朗读第2自然段，进一步体验盘古开天辟地的艰难 。6.总结：我们现在所能见到的天地万物又都是怎样变化而来的呢？这是我们下节课所要研究的内容 。
设计意图：第1自然段的教学抓住“混沌”一词，了解盘古开天地的原因，围绕“盘古是怎样创造美丽的宇宙的”这一问题展开第2自然段的教学，为在下面的朗读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象，激发学生阅读神话故事的兴趣作好铺垫 。这样的设计符合三年级重视词句训练的要求 。

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