2.关于提示语的表达形式问题，也是让学生切身感悟把概念知识变为一种技能 。首先补充提示语来帮助理解课文内容（可以从人物的动作、表情、心理等方面去考虑），第二再调换提示语的顺序来体会表达的效果，第三步把提示语去掉来体会表达的效果 。最后再总结提示语在不同的地方表达了效果也不相同 。
3.最后关于题目的意思出发点是在课文的思想价值，用文中孩子的成长来暗示读课文的孩子们学习竺可桢的严谨、一丝不苟的科学态度 。

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