小学语文教学经验交流材料如何写?( 五 )


我在分析试卷时说:“小宇呀,朱熹做鬼都不会放过你呀!”全班哄堂一笑,笑声过后印象更深刻了 。几乎每节课我都会用风趣幽默的语言让孩子们笑一笑 。因为我们都当过学生,都知道满堂灌而且沉闷的课堂太可怕了 。所以,孩子们也很喜欢上我的语文科课 。课堂效率也就越来越高了 。
四、细心批改、耐心指导
在语文教学中,孩子们粗心、爱写错别字是最棘手的问题 。批改作业、作文试卷时,我会记住哪些孩子写错哪些字,然后教他们怎样记住这些字,最后让他们上讲台在黑板上写三个加深印象 。还有,批改试卷、作业时,哪个孩子做错哪道题我都记住,分析试卷时、讲评作业时,我会点他们的名字,希望他们下次别出错 。我经常说:“一道题,第一次做错是因为不懂,第二次做错是不认真,第三次做错是傻瓜 。”孩子们都不愿意当傻瓜,做题更认真了 。再不行就只好加餐了 。就是利用课余时间多带带辅导 。辅导的次数多了,错误减少了,所以成绩就上来了 。
五、教会阅读方法,培养阅读兴趣
阅读能力是体现学生语文素养的关键 。大多数孩子语文成绩不好,都是因为阅读感悟差 。我主要是通过教材去训练阅读能力 。写景、写物、写人、写事等各类的文章都有阅读技
巧 。我会先告诉孩子们一般的技巧,然后通过文本进行具体的训练 。如:教《草原》这课,我会告诉孩子们怎样抓住景物的特点,怎样抓中心句,怎样概括中心思想 。我经常跟孩子们说的一句话就是:“阅读题的答案都在文章里,只要你用心读书就一定能找到答案 。”孩子们掌握了各类文章的阅读技巧,就消除了他们的恐惧心理,就会用心去读书,从文本中找答案 。时间长了,做的次数多了,阅读技巧也就熟练了 。除了教会孩子们阅读技巧,我还注意培养孩子们的阅读兴趣 。培养孩子们的阅读兴趣,我首先从自己做起,我经常跟孩子们分享阅读的乐趣 。还给孩子们推荐好的书 。如:《小读者》《少年文艺》《故事会》《故事大王》《快乐作文》等 。我班的图书角一开学就会放一百多本书 。这些书是我叫上一届的孩子们留下来 。过了一段时间后,我又叫孩子们每人从家里带来几本书放在图书角里互相交换看 。这样孩子们渐渐养成了阅读的习惯,他们的身上多了几分书香,少了几分野蛮,阅读能力也就提高了 。我经常对孩子们说:“一个人如果和书交上朋友他永远不会孤独 。”
六、传授写作技巧,坚持写周记
学习语文的目的是为了让孩子能很好地进行阅读写作,表达自己的想法 。作文就是检验孩子表达能力的的方法之一 。而且在考试中占了30分 。可见,孩子的作文能力直接关系到他的语文成绩 。在作文教学中,为了激发学生的写作兴趣,我想了一些小方法 。我首先交给孩子们一些写作的基本技巧,目的是尽快使学生的写作规范化 。如:标点的正确使用;习作正确的书写格式;如何开头和结尾;一些修辞手法的认识和运用;说明方法的使用等 。其实以上这些,在课文的学习中都会逐渐的涉及到,我们在教学的时候要有重点的教给学生 。如:第十一册《爱之链》的开头中有是这样的环境描写:“已是黄昏了,伴随着寒风,雪花纷纷扬扬的飘落下来 。”教完课文后,我问同学们,如果老师把这句话去掉或改成“早晨,阳光明媚,微风习习,令人神清气爽 。”好不好?孩子们都齐声说不好 。我接着问:“为什么?”教室里鸦雀无声了 。于是我便给孩子们讲这是一种衬托的写作手法,在寒冷的下雪的黄昏,很多人都想着赶快回家,可是乔依却愿意停下来无私的帮助这位老妇人,更能体现他乐于助人的高尚品质 。这样写更能打动读者 。同学们以后写作文也要懂得运用这种手法 。总之,我们教材中的每一篇课文都是精品,我在教学中,总是挖掘文本中的一些写作技巧传授给学生 。