教学目标：（重点、难点）
1、正确、规范书写本课生字 。
2、通过理解重点词句体会农民劳动的辛苦 ， 增强对劳动人民的理解和同情
3、学习作者的写作方法 。
4、鼓励学生谈自己的感受 ， 培养学生的审美情趣 。
课前准备
了解课文的背景资料
教学过程：
第一课时
一．导入新课
今天我们来学习“收获”这一单元的第二篇课文《拾穗》板书（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？
二．初读课文 ， 整体感知
1．自由读课文
注意：读准字音 ， 读通句子 。
2．检查字词
弥散 晚餐 监督 遵循 搜寻 逼真 偷窃
欣赏充满
三．理解课文内容
1．从课文中的哪一部分看出收获了？（第一段）
板书（收获）读一读 。
（出示：拾穗图）麦香混合在尘雾中 ， 弥散在田野上 ， 远处堆起了金黄色的麦垛 ， 一片丰收的景象 。这收获的季节属于拾穗者吗？我们来进一步欣赏这副油画 。
2．欣赏画面 ， 说说你看到了什么？
3．文中 ， 作者也对这三位妇女拾穗时的情景进行了具体、细致的描写 。
默读课文2-4段 ， 边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子 。
4．说说你画的句子
板书：中间承担生活重担
右边腰落下毛病
左边艰苦生活刚开始
5．再读课文2-5段 ， 结合课文中的词句说说你从中体会到什么？
6．同学刚才结合油画谈出了自己的感受 ， 我们看看作者是怎样评价这副画的？
7 指名读第6、7段
由于米勒对劳动的辛苦有切身的感受 ， 因此这副画画的十分逼真 ， 认真的欣赏会产生丰富的感受和联想 。
四．情感升华
谁来说说你的感受和联想？收获的季节属于她们吗？她们能享受到收获的幸福吗？
板书设计
收获
中间：承担生活重担
拾穗 ｛右边：腰落下毛病
左边：艰苦生活刚开始
评价
第二课时
一、导入：
同学们 ， 你们看 。（出示课文插图）还记得这幅画吗？你能简单的来介绍一下这幅画吗？前几天 ， 我们一起欣赏了著名画家米勒的这幅油画作品 ， 学习了一篇课文 ， 课文的作者也像我们一样欣赏了这幅世界名画 ， 并用生动的语言、具体的描写描绘了画面内容 ， 使我们也学会了欣赏名画 ， 课文的题目是《拾穗》 。今天 ， 让我们一起再走进课文 ， 感受一下作者是怎样将画面内容写具体的 。
二、回顾课文 ， 指导写作方法：
1、从课文中找出描写画面主要内容的段落 ， 自由朗读 ， 说说作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写的？（动作、神态）

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