2、指名学生说 。板书 。找出有关的句子读一读 。从这些语句中体会出了什么？为什么能从中体会出农民的辛苦和他们生活的艰难？在抓住动作、神态对画面中的人物进行描写之前需要怎么样？（仔细观察）板书 。
3、小结：只有在仔细观察的基础上 ， 抓住人物的动作、神态进行描写、刻画 ， 就会使你的文章具体生动 。这是一种很重要的写作方法 。（板书）还可以抓住哪些方面对人物进行刻画、描写？（语言、心理活动）我们应该学习运用这种写作方法 ， 并运用到自己的文章中 ， 这样你的文章也会具体生动 。
4、除了对人物的动作、神态进行描写之外 ， 这三段中还有哪些语句你认为写得比较好？
5、这句话中描写的内容能够从画面上全部观察的到吗？（不是）这是作者的（联想、想象）还有哪些句子是作者的联想？
6、小结：从这些句子中我们更深刻的体会到了农民的艰辛和生活的艰苦 ， 所以 ， 结合画面内容及当时的情景展开合理的联想也是一种很好的写作方法 ， 它会使你的文章真实感人 。
7、今天 ， 我们就学习运用这种方法进行一个小练笔的练习 。
三、创设情景、指导练笔：
1、请两位学生将地面的纸花扫干净 ， 其他学生观察人物的动作、神态等 。
2、说说你都观察到了什么？
3、把你观察到的内容写下来 。
四、交流、评议：
1、小组交流 。
2、指名读 ， 说说好在哪？
3、从文章中你体会出了什么？
五、总结 。
板书：
动作具体生动
仔细观察 神态
合理联想 真实感人
七、教学后记：
《拾穗》教案设计
教学目标：
1.图文对照欣赏《拾穗》 ， 体会农民劳动的辛苦 ， 增强对劳动人民的理解和同情 。
2.引导学生感悟“写实―---联想”的表达特点 。3.获得审美能力 ， 感悟语言文字的表达效果 。二、教学重点
1.通过图文对照的方法 ， 使学生领悟看图学文、写文的方法 。
2.引导学生感悟“写实―联想”的表达特点 。
三、教学难点
培养学生审美的能力 ， 培养学生对语言文字的感悟能力 。四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 (一)看图导入新课
1、教师课件出示《拾穗》图 ， 请同学们按照由远到近、从左到右的顺序看图 ， 说一说你从图上看到了什么？又想到了些什么？生（自由发言）：??(老师相机指导学生表达图画内容) 2、导入新课板书课题 。（二）呈现学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文 ， 图文对照欣赏《拾穗》 ， 了解农民生活的辛苦 。2.感悟“写实——联想”的表达特点 。(三)理脉 ， 整体感知 。

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