三、用爱心感染学生
作为一名班主任，除了严格要求学生外，我认为更重要的是对学生要有爱心 。职中生在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等 。但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要得到老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气 。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的关爱 。因此，班主任不仅要在学习上，更要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲 。要让同学们把班级看做一个大家庭，班主任自然就担当家长这一角色了 。关心学生要从小事做起;查宿舍时要多问问同学们有哪些困难，要及帮助他们解决 。遇到个别学生的特殊问题要及时和其家长联系，以期家校合作共同帮助学生成长 。
四、班主任工作要“勤”
我认为班主任要搞好班级工作还得“勤” 。也就是说班主任一要勤深入学生的生活 。当今的职中学生与过去的学生相比，有了明显的变化，即希望班主任和他们能打成一片，参与他们的各种活动，又希望得到班主任的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点 。为此我利用课余等时间经常深入学生，了解他们的家庭，个人爱好，和他们谈论当今发生的一些大事小等等，真正成了他们无话不谈的朋友 。平时进班级查看情况，也不能老是绷着脸，否则同学们就会敬而远之 。要知道幽默风趣的语言总是能够让班级紧张的氛围得以缓解，同学之间，师生之间的关系得以更加融洽 。从而更有利于班级的团结和发展 。二要勤于观察 。班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念，在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等 。三要勤于捕捉与学生交谈的机会 。四要勤于用自己的双手给学生做出示范 。比如，打扫卫生时，亲自动手示范;放学了，随手关上门窗;走进学生宿舍，帮忙整理一下衣物、用品;学生发烧了，用手测一下学生的额温??诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，产生了“此时无声胜有声”的独到效果 。五要勤于思考 。既要思考如何在自然状态下掌握学生的感性材料，又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法，才能实施有效的教育和引导;既要考虑全班的共性特点，又要考虑到不同学生的个性差异;既要考虑班级目标的远景性、整体性，也要考虑近景性和局部性;既要全面思考学生必须明白的“大道理”，又要考虑到各种具体的学习、工作、生活实际等等 。

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