三、用真情去感化家长，让家长来帮我 。
家长的支持是我工作最大的动力，有了家长的帮忙，很多事情能取得事半功倍的效果！比如对待班里的问题学生（成绩不好，又不遵守纪律），这些孩子单凭我的力量还是显得很单薄 。为此，我请家长到校或利用家访的方式向家长介绍了孩子在校情况、学校对孩子的行为要求 。同时不忘夸夸他的孩子，让家长知道老师并没有放弃他的孩子，反而还很重视他的孩子 。一段时间下来，如果孩子的进步不明显，这才找来家长谈谈孩子的不足，分析其中的原因，并把班里全部孩子的分数给家长看，让他明确自己孩子的成绩在班里究竟处在怎样的位置 。
并告诉家长我能关心爱护班里的每一个学生对他们的孩子更是倾注了更多的爱 。当然，我也从不会因为孩子的成绩不好去说家长的不是 。这样家长理解了我的用心，对他们的尊重，对孩子的耐心，自然就会取得家长的理解和配合 。通过这些努力，学校、家庭做到了密切配合，更好地教育了学生 。值得欣慰的是：班里晓铭同学，从开始来什么都不会，现在妈妈已经辞职在家专门辅导，期末考试考了81分 。实践证明了这种用真情去感化家长的方式，确实能收到效果 。
总之，一分耕耘，一分收获 。看着自己的学生在一天天健康成长，看着他们取得一次又一次的进步，我感到无比幸福 。我觉得：再累也值得！

班主任经验交流讲话稿怎么写？

各位领导、各位同仁：
大家好！今天，要我在这里给大家作班主任工作经验交流，我觉得自己是在班门弄斧，因为在座的既有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，也有掌握着现代教育教学理念的富有朝气的年轻教师，所以我的发言谈不上什么经验介绍，只是在这里就几个案例和大家做一下交流，不当之处敬请大家批评指正 。
一、细心地捕捉每个孩子的变化
黎好，一个心思缜密、感情细腻的女孩子 。一年级刚入学时有点胆小、羞怯，后来在我的肯定、鼓励下慢慢变得活泼大方起来，去年的元旦晚会，还担任了班上的小主持，一切都朝着好的方向发展着 。可这学期开学不久，我发现她有了一些细微的变化，比如作业不及以前认真了，上课也经常无精打采，不爱举手发言了，眉宇之间总流露出些许的哀怨，还时不时地给我写小纸条，有时是为犯错误我批评她而向我道歉，有时是想让我选她去上公开课，从那些夹杂着拼音的稚嫩的字迹里，我可以看出她还是一个要求上进的孩子，这时我就在想，是什么能让一个二年级的、本该处于爱说爱笑年龄的孩子变得这么的忧虑？后来与她的家长交流后我才知道，原来，前不久她妈妈又给她生了一个小妹妹，没有过多的时间来关注她的学习了 。

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