幼儿园生活教师工作总结怎么写？

幼儿园生活教师工作总结
应用社会热点新闻创设初中化学教学情境
马红健
内容提要：在初中化学教学中，将符合学生认知水平的社会热点新闻，做为教学情境或
课堂教学主线应用于课堂教学中，在帮助学生认识化学学科与人类生活的密切关系、认
识化学科学与科技进步和社会发展的关系；掌握化学知识和技能，提高教学效率；加强
德育渗透，使学生更加关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、
参与意识和决策能力等方面，都能发挥重要的作用。
主题词：初中化学教学应用社会热点新闻创设情境
现代学习理论非常强调教学情境对学生学习的促进作用。在课堂教学中，教师为学生创设出好的问题情境和学习情境，往往能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引发学生积极思考，从而独立解决问题，发展其探究能力、思维能力和创造能力。使学生在课堂学习中都处于思维活跃状态，使不同学习水平的学生会有不同的表现和学习成果。
根据课堂教学内容的不同需要，问题情境和学习情境的创设可从多种角度进行选择，如生活情境、实验情境、史实情境、发生在学生周围且与化学相关的社会现象等等。本文对于应用社会热点新闻作为初中化学课堂教学情境，谈一些自己的认识和体会。
一、应用社会热点新闻创设初中化学教学情境的必要性
初中化学课程性质的需要
《全日制义务教育化学课程标准》中指出：“义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面要使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。”
同时，初中化学课程要求教师以提高学生科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；注意在化学学习中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活的情操；引导学生初步认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要作用；理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态
度；培养学生的问题意识，提高学生的学习能力；注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面为学生科学素养的发展和将来进一步学习化学打下必备的基础。
这说明，“启蒙性”和“基础性”并不能仅仅停留在化学知识和技能的层面上，还要让学生在化学学习的起步阶段里，就初步形成关注与化学有关的社会问题并主动参与社会决策的意识。而这一意识的培养、树立，需要有一些具体的事件做为教学的载体。