小学四年级语文《钱被风刮跑以后教案》优质教学教案如何写？( 二 ) 「问人人知识网」

二、教学目标
1、通过各种识字方法，认识本课4个生字;利用观察字型的方法，会写本课5个生字;在语言环境中，体会理解“迟疑”和“肯定” ， “沉重”和“轻松”;
【小学四年级语文《钱被风刮跑以后教案》优质教学教案如何写？】2、通过自读感悟，理解课文内容，体会本文按事情发展的先后顺序写的思路，鼓励学生自述;
3、通过理解过路行人“抢”被北风吹落的钱，并还给生人的故事，帮助学生树立人与人之间应真诚、友爱、互助的良好品质。
三、教学重点：
品读第5、6自然段，引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从“迟疑与肯定”“沉重与轻松”中体会人间真情互助友爱的可贵和可敬。
四、教学难点：
理解课文中“抢”字加与不加引号的不同意义。
五、教学过程：
(一)质疑导入：
1.板书课题，齐读。
2.质疑：读了课题你想知道什么?
(“钱”被风刮跑了以后，发生了什么事。)
(三)学习课文
1.出示课件，检查生字，正音。“趔趄、诧、蹬、续”
2、自读课文，想想课文主要讲了一件什么事?指名回答，老师指导学生学习练习用较简练的语言概括文章的主要内容。因本文是叙事的，故从引导学生从时间、地点、人物、事件等要素来叙述。
3、理清条理：钱为什么被风刮跑——钱被风刮跑以后。
3.自读学习“钱为什么被风刮跑”部分，指名回答用一句话概括说明。“一月二十月，长春，刮着猛烈的北风， “我”骑车撞了一个低头数钱的老大爷，让钱被风刮跑，心情很慌忙。”
4 。指导学习“钱被方刮跑了以后”部分。
(1)过路行人的动作、神态、语言?(“不约而同地向钱飘走的方向跑去，有人还高喊着：‘钱跑了!快抢啊!’”;“从四面八方陆续朝老人走来，把‘抢’来的钱一一交在他的手里。”-------)
(2)老大爷的动作、神态、语言?(“焦急地拍着大腿说;‘风刮人还抢，这可怎么得了!”“喜出望外，不住地向众人点头。”------)
(3)“我”的动作、神态、语言?(“我沉重的心情一下子变得轻松了。------”)
(4)自己边读边想几个“抢”字，加引号与不加的含义有何异同。(1、当时风大，必须动作要快，顾用“抢”;2、这种行为目的是为了老大爷追回钱，它实际是帮助性质的。)