小学四年级语文《钱被风刮跑以后教案》优质教学教案如何写?( 二 )
二、教学目标
1、通过各种识字方法 , 认识本课4个生字;利用观察字型的方法 , 会写本课5个生字;在语言环境中 , 体会理解“迟疑”和“肯定” , “沉重”和“轻松”;
【小学四年级语文《钱被风刮跑以后教案》优质教学教案如何写?】2、通过自读感悟 , 理解课文内容 , 体会本文按事情发展的先后顺序写的思路 , 鼓励学生自述;
3、通过理解过路行人“抢”被北风吹落的钱 , 并还给生人的故事 , 帮助学生树立人与人之间应真诚、友爱、互助的良好品质 。
三、教学重点:
品读第5、6自然段 , 引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界 , 从“迟疑与肯定”“沉重与轻松”中体会人间真情互助友爱的可贵和可敬 。
四、教学难点:
理解课文中“抢”字加与不加引号的不同意义 。
五、教学过程:
(一)质疑导入:
1.板书课题 , 齐读 。
2.质疑:读了课题你想知道什么?
(“钱”被风刮跑了以后 , 发生了什么事 。)
(三)学习课文
1.出示课件 , 检查生字 , 正音 。“趔趄、诧、蹬、续”
2、自读课文 , 想想课文主要讲了一件什么事?指名回答 , 老师指导学生学习练习用较简练的语言概括文章的主要内容 。因本文是叙事的 , 故从引导学生从时间、地点、人物、事件等要素来叙述 。
3、理清条理:钱为什么被风刮跑——钱被风刮跑以后 。
3.自读学习“钱为什么被风刮跑”部分 , 指名回答用一句话概括说明 。“一月二十月 , 长春 , 刮着猛烈的北风 , “我”骑车撞了一个低头数钱的老大爷 , 让钱被风刮跑 , 心情很慌忙 。”
4 。指导学习“钱被方刮跑了以后”部分 。
(1)过路行人的动作、神态、语言?(“不约而同地向钱飘走的方向跑去 , 有人还高喊着:‘钱跑了!快抢啊!’”;“从四面八方陆续朝老人走来 , 把‘抢’来的钱一一交在他的手里 。”-------)
(2)老大爷的动作、神态、语言?(“焦急地拍着大腿说;‘风刮人还抢 , 这可怎么得了!”“喜出望外 , 不住地向众人点头 。”------)
(3)“我”的动作、神态、语言?(“我沉重的心情一下子变得轻松了 。------”)
(4)自己边读边想几个“抢”字 , 加引号与不加的含义有何异同 。(1、当时风大 , 必须动作要快 , 顾用“抢”;2、这种行为目的是为了老大爷追回钱 , 它实际是帮助性质的 。)
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