雪地里的小画家语文教案写法怎么样?
雪地里的小画家语文教案
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 。
2、认识课文的11个生字 。
3、解课文内容,知道小鸟、小鸡、小鸭四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性 。
教学教程
一、设情境,揭示课题
歌曲导入 。(欣赏《可爱的动物》,学生可随着音乐声,自由做动作)
师:冬天到了,下了一场雪,有些可爱的小动物不怕冷,纷纷来到了雪地上当起小画家 。(今天,我们要学习一篇课文《雪地里的小画家》)他们画的画是什么样的?读了课文,你们就明白了 。
【点评:导语的'语言亲切而又简单,一开始就让学生随着音乐进入一个有声有色的动物乐园中学习 。使学生不仅能明白本节课的学习内容,更能激发起学生学习的兴趣和欲望】
二、层层递进,引导初读
1、自读课文:请小朋友们自读课文,读准字音,读通句子 。
2、再读课文:课文一共有六句话,请小朋友们按顺序读每一句话,再想想它的意思 。
3、检查初读效果:
(1)通过读课文,你知道雪地上的小动物都画了什么?(引导学生用小鸡画了────────等句式说话 。
根据回答,贴出(小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙)的图片 。
(2)你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗?
4、师:这些小动物画的画为什么会不同?我们一句一句来读,好吗?
【点评:学生通过两次不同要求的读,对诗歌有了一个整体感知 。接着让学生用小鸡画──────── 的句式,说清课文大意,把感知课文与听说训练有机地结合起来 。】
三、创设情境,读好课文
1、指导读第一句话 。
(1)指名读第一句 。
(出示本课插图)
(2)第二个下雪啦后面为什么用感叹号?
(3)指导读:你能同学们惊喜兴奋的心情,用朗读告诉大家吗?(指名读,自由读 。)
2、指导读第二句 。
(1)指名读第二句 。
(2)理解小画家指谁?
请同学到台上按顺序指出动物图片上的动物名称 。
(3)指导读句子:你能把感受到的情景用朗读告诉大家吗?(指名读、齐读)
3.指导读第三句 。
(1)自由读第三句,边读边想想每种动物画了什么 。
(2)指名读
(3)指导读
①他们画了什么?你们见过竹叶、梅花、枫叶和月牙吗?谁能画给大家看一看 。
请四名同学到黑板前画,跟小动物画的比一比 。
②感悟句子:这些小动物还能画别的吗?
(学生说:不能,因为它们的脚趾各不相同,一种脚趾只能印一种脚印) 。
③反复朗读句子 。
4.指导朗读第四句 。
(1)自由读第四句 。
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