四年级语文《五彩池》教案写法怎么样？( 三 )

“池底长着许多石笋，有的像（起伏的）丘陵，有的像（险峻的）山峰，有的像（矗立的）宝塔，有的像（成簇的）珊瑚。”这里的排比式比喻形象地说明了池底石笋的千姿百态，而紧随其后的“石
笋就像高低不同的折光镜”这个比喻，就把同样的水“在不同的池子里”“显出不同的颜色”的原因
描述得一清二楚了：由于它们把阳光“折射成各种不同的颜色” 。
比喻形象生动，回味其乐无穷。我们在《五彩池》的诵读中应该有这样的感受。教学目标：
1、联系上下文理解“腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、折射”等词意。
2、了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国的思想感情。
3、理清课文叙述顺序，理解文中打比方的句子，体会句子所表达的情感。
重点：了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国的思想感情。
难点：理解文中打比方的句子，体会句子所表达的情感。
教学过程：
一、创设情境，整体感知
今天，我们学习课文《五彩池》。我们学校许多教师都没去过五彩池，我想请同学们为老师设计几条宣
传五彩池的广告语，为了写好广告语，我们必须通过学习课文来了解五彩池的特点。同学们有兴趣完成这
个任务吗？
1、出示课文第一自然段，齐读，思考：
（1）小时候，奶奶给我讲了一个什么故事？（西方有座昆仑山，山上有个瑶池，那是天上神仙住的
地方；池里的水好看极了，有五种颜色，红的、黄的、绿的、蓝的、紫的。）
（2）奶奶讲的这个故事对“我”有什么影响？（我把奶奶讲的这个神话传说，当成了真的。真想有一
天能遇上神仙，跟着他腾云驾雾，飞到那五彩的瑶池边去看看。）----理解腾云驾雾这个词语的意思
（3）指导学生有感情地朗读第一段。教师应在语速的快慢、语调的高低等方面加强指导。
二、细读文本为你2-4自然段，感受五彩池的神奇与美丽
（一）现在老师先带领同学们去看看五彩池：
1、播放五彩池录像或课件（也可以用挂图、投影），出示精美的图像，配上优美抒情式的音乐，老师
以课文第
二、三两段的内容作解说。
2、讨论观看五彩池景色后的心情或感受（让学生从整体上感知五彩池美丽与神奇）。