小学语文教案《谁的身手大》怎么写？( 二 )

4.板书课题，看到这个题目，你有什么问题吗？齐读质疑。预设：（1）谁和谁在比本领？
（2）它们比了几次？结果如何？
（3）究竟谁的本领大？。
（设计意图：激趣导入，从图片入手，提高学生的注意力和学习兴趣。大胆质
1 疑，培养了学生主动探索新知的精神。）
（二）初读感知检查预习
1．出示阅读要求：
（1）学生自由读文，带着疑问去寻找答案。（2）说说本文讲了一件什么事？小组合作填空。
课文讲了________和___________比本领的事。它们共比了_____次，第____自然段到第____自然段写的是他们第一次比本领，第____自然段到第____自然段写的是他们第二次比本领。
2.学生读文，完成填空。3.汇报交流。
4.出示词语，检查识记情况。
推难受本领碰到强烈挂船夫正巧脱下一些
（设计意图：质疑答疑，小组合作，注重学生自主能力的培养。把课堂变为学堂。）
（三）自主生字正确书写 1.出示生字，认识绿线格里的字。2.学生汇报，引领大家识字。(字音、结构、偏旁部首、组词) 3.教师相机指导，和学生一起总结识记方法。
4.教师范写生字，重点指导：“挂”和“推”字横画比较多，要提醒学生注意它们之间的间距和长短变化；“强”字右边的“弓”字取收势，写得狭长。
5.学生描红仿写。教师巡视指导。6.展示学生书写作业，师生评议。
（设计意图：生字学习一直是低年级学生学习语文学科的重要任务，开展自主学习，分享合作，识记和书写生字，可以使学生在轻松愉悦的气氛中快乐学习。）
【小学语文教案《谁的身手大》怎么写？】第二课时
（一）复习导入整体感知
1.认读词语，检查复习。推难受本领碰到强烈挂船夫正巧脱下一些
2.回顾课文主要内容。
3.谈话导入：是啊，风和太阳碰到一起都说自己的本领大。这可怎么办呢？你们愿不愿意当个公正的小裁判，来帮助它们来分出胜负呢？（愿意）
4.提问：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？指名回答。
（设计意图：利用学生好奇心强，乐于评判的特点，在学习中设计了“小裁判员”的角色，让他们在合作中主动探究，学习气氛浓郁。）
（二）读演结合学中感悟
第一场比赛
1.指名朗读1——3自然段，师生评价。
2.太阳和风为什么要比赛？从文中找一找。体会“正巧” 。
3.第一场比赛太阳和风比什么？（比谁能脱下孩子的外衣。）
太阳是怎么说的？谁来读一读？
注意：“谁，就算，本领大”，要读出挑战的意味。4.体会风说了什么？结果怎么样？（太阳赢了）用__________画出太阳的做法，用～～～画出风的做法。