小学语文《蜗牛的奖杯》教案写法怎么样？( 六 )

（它的心情有激动、有兴奋、有得意、有自豪。）
（6）、多媒体显示文字：如果你是小蜗牛，你夺得了冠军，你会做些什么，想些什么，今后又有什么打算呢？（同桌相互讨论）
（7）、教师模拟小采访人员，采访学生：蜗牛先生，今天你获得了冠军，你的心情怎样？今后有什么打算呢？
3、学习第三自然段。
过渡：你们说得都很有自己的想法，让我们看看文中的蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？
（1）、自由朗读第三自然段，用一个词来说说蜗牛的表现。
（相机板书：“得意洋洋”，指导朗读。）
（2）、我们来学习表现蜗牛得意洋洋的句子。
请同学画出句子，教师引读第
一、二句话。
（3）、说话练习：老师纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？（想让别人都知道）
那它一定会背着奖杯到处炫耀吧！它会怎么跟别人说呢？
（4）、指导朗读第
一、二句话。
（评价：小朋友说得真好，仿佛就是一只只得意的蜗牛了！）
（5）、如果你能把这两句话也读得得意洋洋，那你一定能当读书大王了！我们来比赛，谁读得好，老师就把这个可爱的头饰奖给他。
（自己练读、比赛读。）
（6）、请一位学生扮演小蜗牛，戴上头饰，背上奖杯，全班小朋友都是动物王国的成员，快去跟它们炫耀炫耀吧！
（表扬：看，小蜗牛更得意了，炫耀得更带劲了！）
教师渲染：天色渐渐晚了，小蜗牛，快放下奖杯到软软的草地上睡觉吧！（不，我睡奖杯）
蜗牛说它今天就睡奖杯里了，你想想，睡在奖杯里舒服吗？
（冷冰冰、硬邦邦）
大家都说不好，小蜗牛，你就别睡奖杯了吧！（不，生怕别人偷。）
（7）、看来，这只蜗牛是把自己取得的成绩看得太重要了！现在我们再完整地读第三自然段，体会小蜗牛骄傲自满的心情。
（8）、你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗？
4、学习第四自然段。
过渡：多媒体出示文字：小蜗牛的命运到底会怎么样呢？
（1）、我们一起读读课文最后一段吧！
教师引读：蜗牛成天把奖杯背在身上，天长日久——
（2）、蜗牛怎么样了啊？理解“退化” 。
（3）、找找反义词：沉重——（）坚硬——（）
（4）、现在蜗牛的心情怎么样呢？有感情地朗读最后一段。
（相机板书：伤心、难过、后悔莫及。）
[设计意图]：从学生对课文的整体感悟出发，凭借多媒体的直观形象，创设情境，推进学生与文本的对话。让学生在积极主动的对话中加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，培养语感。
四、小组合作，拓展延伸。