小学语文《蜗牛的奖杯》教案写法怎么样？( 七 )

1、提问：看到再也不能飞上天的蜗牛，同学们你想对它说些什么？
（先在小组里发言，然后全班交流。）
2、出示名言、格言。
“满招损，谦受益。”
“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”
（1）、自己读读，选择你最喜欢的读给大家听听。
（2）、指名读，齐读。
[设计意图]：小组合作，在组内发言的过程，就是提高学生认识的过程，让学生读再也飞不起来的蜗牛说几句话，其实就是深化学生对寓意的理解。同时教师尊重了学生的独特感受，在交流中，形成正确的价值观。
五、引导自主设计作业。
从以下当中选择其中一项做作业：
1、向别人讲述这个故事。
2、收集有关的格言。
3、把你想对蜗牛说的话写下来。
[设计意图]：每一个学生的个性都有不同，有弹性的作业能让不同的学生有更多的选择的余地，根据自己的能力，更有利于学生创造性地完成作业，并获得不同基础上同样的进步。

小学语文《蜗牛的奖杯》教案写法怎么样？

一、导入
1、今天我们继续学习第7课《蜗牛的奖杯》
（生读题）
2、“奖”字怎么写？（生空写，师范写）
3、过渡：上节课我们把课文读正确，读流利了，这节课我们要把课文读懂，读好，大家有信心吗？
二、整体感知
1、同学们，你可以看看课文，也可以听听录音，还可以跟着轻声读一读。
2、选择你感兴趣的那段，多读几遍等会我们要开展朗读竞赛。
三、逐段感悟
（一）学习第一自然段
1、指名读并说说感兴趣的原因
2、重点理解“用力”“自由”，想象一下蜗牛怎样才是自由地飞翔？
（飞来飞去有高有低有快有慢不受控制）
3、填空：（）的蜗牛
4、师画简笔画
5、指导读好这句。
谁愿意做这只快乐的蜗牛，读好这句。
谁愿意加上动作再试试。
让我们配上动作和表情一起来读好这句。
6、师：你还读懂什么？
理解“很久很久以前”并指导读好这词。
（应读的轻而慢）
7、师介绍一种读书方法，边读边想象描写的情境，让我们跟着小蜗牛一边读一边飞进那很久很久的以前。
（生齐读第一自然段）
（二）学习第二自然段
1、指名读并说说感兴趣的原因
2、重点理解“遥遥领先”“所有的”“捧走了”谁来读好蜗牛很棒的样子，师生评议。
3、师画简笔画
4、提问：甩下的对手是不是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三个，你从哪知道？说明什么？
（……说明蜗牛飞行身手高超）
5、填空：（）的蜗牛
6、用你喜欢的方式来夸夸我们的飞行冠军，可以读文也可以说上一两句话。（同学练习）