《日月潭》的教学反思怎么写？( 九 )

认识降龙的关键。
1、自由读课文第3自然段。
2、讨论：要想降伏恶龙，拯救日月，需要什么？为什么？
3、齐读文中人们说的话，理解两个关联词：“只有??才能??”体会降伏恶龙不是一件容易的事。并造句。
4、教师质疑：水性特别好的人好找吗？阿里山的金斧头和金剪刀好找到吗？
(1)出示两个问句。引读两句问话。
(2)此时，人们的心情是什么样的？
【《日月潭》的教学反思怎么写？】书上用了哪个词？
“一筹莫展” 。知道“ 筹”“ 莫”“ 展”，理解 “一筹莫展”
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一点办法都没有。通常在想不出任何办法的时候，我们就用这个词。【还有哪些词的意思和它相近？】
5、就在人们一筹莫展、心急如焚，甚至有点绝望的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
你觉得在这个时候挺身而出需要什么？【如果学生回答的是砍刀、火把等，就引导学生“他们更需要什么呢？”】
老师相信你一定能够把这句话读好。齐读
、体会降龙的艰辛。
1、同学们的朗读让我感受到了大尖哥和水社姐的英雄气概，他们不畏艰险，不怕牺牲，那么这两位英雄是如何降服恶龙，拯救日月的呢？教师范读课文第4自然段.
2、说说：大尖哥和水社姐为了降伏恶龙做出了哪些努力？从中你体会到了什么？
他们是如何拿到金斧头和金剪刀的？
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他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。齐读. 理解:翻山越岭
披荆斩棘
千辛万苦
展开想象，体验艰苦
现在就让我们来体验一下大尖哥和水社姐在拿金斧头和金剪刀过程中的艰辛。
①
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《日月潭》的教学反思怎么写？

《日月潭》的第二课时，原本计划读课文后能用自己的话说一说日月潭名字的由来，感受日月潭的美景，但在实际教学时，课堂上出现了没有预测到的一幕。
朱经纬上台来介绍日月潭的由来，完全摆脱了课文的束缚，介绍了一个他从地理书上看到的一个关于日月潭的传说：传说一条公龙和一条母龙因为饥饿吞下了太阳和月亮，后来一个勇敢的人杀死了公龙和母龙，太阳和月亮升上了天空，他们原来居住的湖就成了日月潭。
朱经纬讲完以后黄韵洁上台，她先说：“我跟朱经纬有些不一样的地方。”她讲得更细腻、更生动，读了土地神、姐妹俩等角色，台下的同学听得津津有味。
在两个同学讲完以后，我组织同学对他们俩的表现进行了一个评价：朱经纬讲得大刀阔斧，有很强的概括力；黄韵洁讲得生动。然后我告诉学生，其实一个景点往往都会有很多传说，正是自然传说赋予了自然景点以生命，比如阿诗玛、黄山奇石。就是我们身边那些看起来很平常的景物，如果有美丽的传说相伴，也会显得格外不同。