用爱心育人班主任经验交流怎么写?

用爱心育人班主任经验交流
用爱心育人,是我们班主任应具备的教育理念 。以前经常听到差生和后进生之类的称谓,我觉得这不利于对学生的理解和教育 。我曾经读过海南东方师范学校代云健老师写的一篇文章,称这样的学生为“问题学生” 。问题学生是指有学习障碍、有不良行为或心理不健康等特点,并需要帮助才能解决问题的学生 。“问题学生”是教育中的一种普遍现象,在每个班集体当中都有这样的学生,因而转化问题学生是我们班主任工作的一个重要组成部分 。这就要求我们与之建立良好的师生关系,以人为本,施以“爱的教育” 。爱的教育离不开严格与宽容,离不开耐心与说理,离不开期望与赏识 。
当班主任的经验告诉我,学生犯了错误或存在其他不良倾向,只是一方面的问题,不要给学生下死结论 。班主任应严格要求,同时要拥有宽容的态度,淡泊的心态,要帮助学生发现自己的闪光点,树立自信心,认识到自己也能行,使其向健康方向发展 。
美国心理学家马斯洛曾把“尊重的需要”作为人的最基本的需要之一 。他指出:自尊需要一旦受挫,就将使人产生自卑、较弱、无能的感受,使人失去信心,无所作为 。只有自尊需要得到满足,才能产生最旺盛的创造力,实现自我,获得成功 。因此我在教育实践中,尝试着充分尊重“差生”的自尊需要,肯定他们的优势,赞赏他们的成绩 。收到了初步的成效 。
我班有个学生叫胡某,他是我班男生中最为调皮,令人头痛的学生 。他虽然头脑灵活,但自控能力差,上课随便插嘴、讲废话,作业经常少做或不做,还有说谎的'坏习惯 。开学初几乎每天受到老师的批评指责,但不奏效 。我及时和他的家长取得了联系,通过交流了解到,胡某的家庭环境比较特殊 。他的父亲常年在外面跑长途送货车,很少回家 。母亲是继母,开一家小吃店,每天都很忙碌,没有时间和精力去辅导和关爱孩子 。从她母亲的谈话中了解到,他从小调皮好动,经常说谎,还喜欢动别人的东西,作为继母,她也不方便经常深说或者惩罚孩子 。也许她有她的难处吧?我并没有多问 。我及时和他的父亲取得了联系,他的父亲当时正在海南,通过电话的交流,我得到了家长的信任和支持 。他的父亲把孩子全全交给我,让我教育帮助 。
通过细心的观察我发现,胡某极不自信,不敢主动与伙伴,老师,家长交往,又不敢说出内心的渴求与希望,总是躲避着别人的指责,小心地维护着自己仅有的一点自尊,压抑着内心的情感 。有一天课间,别的同学都已经出去,他在教室里磨蹭,我看见他的手里紧攥着10元钱 。我产生了怀疑,他的继母是不可能给他这么多钱的,于是把他叫过来询问 。孩子刚开始沉默不语,经过我细心的劝导,他小声说是偷同学的钱 。我当时很气愤,他平时就乱动同学的东西,多次教育仍不悔改,这次居然拿其他同学的钱 。我想惩罚他,让他公开道歉 。但稍稍平静之后,我意识到这个学生内心深处也渴望着被人关注,被人理解和尊重,渴望着同学的理解,老师的帮助,家长的呵护 。我把这件事暂时放下,告诉他这是我们两个人的秘密 。我耐心的劝导并且与母亲取得了联系,课后经常帮助他,多和他聊天 。没过几天,他主动找我承认自己的错误,并且说他把10元钱拿来了,要主动向那位同学道歉,承认错误 。