罗米修斯盗火教学反思怎么写？

《普罗米修斯盗火》第二课时教学反思
《普罗米修斯盗火》是根据古希腊神话故事改编的，它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，勇敢地盗取天火，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。本课我设计教学两课时。
第一课时教学目标：
1、能正确、流利朗读课文。
2、学会9个生字， 5个生字之人不行。
3、概括课文主要内容
4、按事情发展顺序给课文分段。第二课时教学目标：
1、能有感情朗读课文。
2、复述课文
3、了解普罗米修斯的英雄壮举，体会他勇敢，富有同情心，不畏强暴的伟大精神。我今天做展示的是第二课时。
在突出教学重点，完成教学目标的过程中我本着转变学习方式，培养学生自主学习能力，培养学生良好的课堂礼仪的这一教学理念组织教学的。同时让语文课回归本真，也就是彰显语文课平淡，简单，扎实，轻松的本真特点的这一思想进行教学。
本课我进行了三次小组合作学习。第一次是选择自己喜欢的段落，交流自己学习的收获，互相补充评价。第二次是进行小组合作完成课后第四题，想象得到火种后，人们欣喜若狂的情景。第三次合作是借助板书提纲复述课文。
在小组合作过程中，大多数学生积极参与，汇报时充满自信地表达。但仍有一些不足之处。比如在汇报读文体会时，方法比较单一，孩子们都在用就词谈词的简单方法，少有结合词句联系生活或联想等其他方法解读课文。我想这是我因为我平时引导不够。
其实在本课教学之前我进行了一次试讲，非常幸运地是除了组里的姐妹们，石校长和张莉主任也听了我的试讲，在试讲时也是三次小组合作学习，但效果都不太好。第一次合作说说有火后人们的欣喜若狂，还没怎么读课文就想象这样处理很生硬，不符合孩子的情感需要。第二次汇报课文体会，没有小组选择第六自然汇报。第三次小组合作复述课文，板书没借力，而且学生还有从头梳理文章脉络，浪费时间。于是我对
第一改是改主问题。试讲时，用的问题是：这是怎样的普罗米修斯？导致的结果是没有人学习第六自然段，因为这一段主要写他受到怎样的惩罚，所以学生都没抓这段学生。而第六自然又是很重要的一个情节。所以改成现在的，故事的两个重要环节，选择其一，谈学习体会，学习内容明确，汇报内容丰富，思维更开阔。第二个改是把