境、性格特点 ， 只有了解 ， 才有沟通 ， 有了沟通 ， 才有深入人心的引导和帮助 。
二、构建良好的班级精神面貌
集体需要凝聚力 ， 班级需要昂扬向上的班风和良好的班级文化 。比如我们班的班训是：得意失意 ， 永不在意！进步退步 ， 永不止步！这是全班同学一起选出的口号 ， 反映同学的心声 。班级墙上贴着班规和班干部、课代表、小组长等的职责 ， 时刻提醒同学们努力上进 。除此之外 ， 班主任也应倡导同学们养成良好习惯 ， 这是无形的财富 。快乐学习、热爱生活 ， 班主任可以发起跑步锻炼活动、鼓励同学们每个午后齐声唱歌 ， 振奋精神……诸如此类的方法有助于形成互助互爱、轻松但不失努力、愉快但绝不倦怠的班级氛围 。同时强化常规管理 ， 创设正常有序的学习环境 。
三、进一步做好信心教育
因材施教 ， 才能最大限度的挖掘学生的潜力 ， 才能最大限度的发挥自己的作用 。不管学生基础如何差 ， 习惯如何不好 ， 毕竟这是改变不了的现实 。这就是自己的学生 ， 必须要面对 ， 而且还必须有所改变 。对于这样的学生 ， 最大的问题就是信心问题 。由于长期的考试不理想（相对） ， 很多学生已经失去了学习的信心 ， 心态发生了变化 ， 毫无斗志可言 。这就决定了 ， 我的教育必须是唤醒式的教育 。要每位同学牢记班训：得意、失意、永不在意！进步、退步永、不止步！
上学期“超越自我”的信心教育方法 ， 这学期继续坚持 ， 并尽可能的丰富化 。为此 ， 我设计了“我的学习我做主”的自我监督形式 ， 
内容涉及到励志格言、成绩激励、听课状态自我监督、作业自我解决、疑难解决办法、学会欣赏和家长评语等 。让学生在不断刺激中自我惊醒 ， 自我监督 ， 自我竞争 。天天一小步 ， 一年一大步 。学生在日积月累中 ， 增强自信 ， 积极进取 ， 不断超越 。
四、用激情理想鼓励学生
十六七岁的高中生正是有激情的时候 ， 我们应该调动他们的积极性 ， 而不是压制 。班里成绩差的学生也学习地很积极 ， 因为我要给了每一个学生继续努力学习的动力 。学习是有节奏的 ， 该玩的时候不要强迫学生学习 ， 否则 ， 只能适得其反 。所以 ， 在调理好学习节奏的前提下 ， 同时用热情鼓舞学生 ， 才能使整个班级齐心向上 。

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