《挑山工》教学反思怎么写？( 六 ) 「问人人知识网」

3、表达和展示能力
课堂上我把学习的主动权都交给了学生。学生提问，自学展示，合作交流，小组汇报，互相评价都要靠学生自己来完成。不论是单个学生给小组成员讲，还是给全班同学讲，他们都表现出了和以前不同的学习状态，他们能够讲清楚了，讲明白了，胆子也一天天增大了，自我展示兴趣高了，花样多了，个性充分得到了张扬。我终于发现原来孩子们都可以那样的能说会道。
4、延伸和动笔能力
当学生充分领悟到挑山工的精神时，我让学生与自己的生活实际相联系，从课内延伸到课外，让学生切实感受到这种精神是我们每个人都应该需要的也是必不可少的。学生想到自己的学习需要这种心中有目标脚踏实地坚持不懈的精神，还想到很多成功人士就因为具有了这种心中有目标脚踏实地坚持不懈的精神才会取得了巨大的成功。例如：中国的舟舟、张海笛、外国的诺贝尔、海伦凯勒等。
在给学生树立正确地人生观价值观同时，我又根据课标体现了读写结合的课题思想。让学生写出自己的真实感受。有的学生这样写到：我们都应该像挑山工那样具有心中有目标脚踏实地坚持不懈的精神。
如果你想完成一件事，既便这件事有些坎坷也不能放弃。还有的学生写到：我们做任何事情就应该坚持到底，或许在你成功的道路上会有许多波折，但是只要你坚持，你就会成功。做事要脚踏实地的去做，不能投机取巧，因为在成功的道路上是没有捷径的。
三、提高了课堂的有效性
这节课通过前面提到的七步教学尝试，课堂教学效果明显提高。这从课堂教学伊始的自学检测、课堂结束时的问题训练中可以充分体现。学生完成准确率高、完成速度快，七个小组之中五个达到满分，其余两个小组准确率均在90%以上。
本节课虽然有很多可圈可点之处，但还是存在不足。
1、读课文的时间太少。整个课堂注重了学生的自学方法指导和自学能力培养，加之又设计了对学生自学的检测、课堂学习的训练，课堂时间就显得比较紧张，读课文的时间压缩的所剩无几，所幸的是课前学生的预习比较扎实，没有影响到学习效果。我认为在课后还应布置一些朗读任务，使学生更好的体会文本内涵。
2、学生在抓住重点进行理解比较深刻时，教师并没有进行及时的表扬和肯定，而是点头示意表示肯定，没有很好的调动学生的积极性。教师对学生的表扬用词也比较单调。