读书口号摘录怎么写？( 三 )

秩序的敏感期：这个时期程序和秩序给儿童以安全感，如果程序和秩序被打乱，会给儿童带来极大的混乱和不适。对这时的幼儿来说，世界是以不变的程序和秩序而存在的。这种程序和秩序进入幼儿内心，成为幼儿最初的内在逻辑。这就是儿童的思维，有时称为“直线式思维” 。后来，儿童的这种逻辑在形式上开始改变，补办的逻辑核心被抽象出来，在此基础上，事物的形式可以变化，甚至千变万化。秩序成习惯，习惯成自然，自然成人格，这一切来自童年。是童年造就了一个人的基本品格和素质。
儿童秩序的敏感期呈现螺旋上升的三个阶段：第一个阶段，为了秩序的破坏而哭闹，秩序一旦恢复就会安静下来；第二个阶段，为了维护秩序而说“不”，自我意识开始萌芽；第三个阶段，为了维护秩序而执拗，一切要重新来。
孩子执拗的这个阶段可能是老师和父母最为苦恼的时期，因为执拗的要求具有不可逆性，让人感到无奈。但尊重孩子这一生命现象是首要的，所要做的就是：
一、成人放慢速度，注意观察和倾听孩子；
二、已经发生了，就陪伴孩子，准许孩子把烦恼哭出去，让孩子把情绪哭出去，孩子自己就会接纳已经发生的事实。
解决儿童的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。
0-6岁的儿童是以自我为中心的，如果儿童正常发展，他会在7岁后逐渐感知和发现自我中心以外的疆域，为走出自我做好准备。
3-4岁是儿童对色彩的敏感期，儿童喜欢认识色彩。儿童对色彩的认识更多体现在生活中，他选择玩具的颜色，选择衣服的颜色，等等。小学3年级后，儿童已经将色彩融入了自己的意识中，色彩开始被儿童使用并表现在绘画中。这个时期过后，儿童就进入了涂色的敏感期。儿童涂色的过程为以后的书写做准备。通过最初的乱涂，他的数次而才会逐渐趋于规律。
发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语是诅咒。成人反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。
1岁多的儿童，当发现一个词语和外物能配上对时，他会重复进行这种配对。“妈妈！”“哎！”在这一叫一答中他享受着语言能指称带来的喜悦。这是儿童语言敏感期早期的表现。
所有的孩子都有问“为什么”的时期。小孩子问的简单一些，很多大孩子的追问常使成人不知所措。这些“为什么”经常连续成串。每一个“为什么”引导一种因果关系，成串的“为什么”引导一个因果链条。因果关系是一种逻辑关系，当儿童用语言探索逻辑关系时，就发出了一连串的“为什么” 。“为什么”也是孩子语言敏感期的一种表现。在一个个“为什么”面前，父母、老师一定要做出正确、简洁的解答。答不出来，如实告诉孩子，并寻找获得正确答案的途径。这样就给了孩子一个更多选择的途径和出口，对孩子的未来有帮助。