读书口号摘录怎么写？( 四 )

许多家长担忧，敏感期错过是否还能补救？回答是肯定的。绝大部分敏感期在收到压制后，一旦环境是孩子放松，敏感期会再次出现（据我们观察，2-10岁都有可能出现这种补偿），弥补成长的损失。2岁弥补2岁以前的，4岁弥补4岁前的，6岁弥补6岁前的。年龄越大，越难补偿，6岁之后补偿的难度相当大，这主要是因为孩子大了，成人对孩子的要求高了，孩子的学业难度和压力也更大了。某些敏感期过了6岁表现形式也变了，这同6岁以前的生命体验截然不同。感受生命和旁观生命是两种不同的认知形式。没有爱和自由带来的安全感和放松感，孩子内心深处的东西会永远地潜留在心里，越积越多，直到长大，成为一个个解不开的结。我们争取做到，老师永远是孩子们的朋友，让孩子们将潜意识上升为意识，引导孩子有问题会与人解决，会询问，会求助。
很多教材把语速放的很慢，目的就是为了孩子能跟上。我认为，这种方式改变了原本的语音输入规律，所以虽然最后能达到对特定教材的跟读目的，但是对于从根本上提高孩子的听力辨音能力并没有什么价值。孩子要能读得像，根本的一点还在于他能听清楚。大量泛听原汁原味的东西----不仅仅听语调，还应该听语速，同时辅以必要的精听，才是解决孩子听力问题的关键。这里的精听，也应该是挺同样语速的东西。
也有些上学以后的大孩子，提前学习了phonics，但是因为阅读量不够，听力输入也不够，所以学习的东西一直停留在知识和规则记忆的表层，没有内化。Phonics上连韵律节奏，下连科学阅读。在对书有感觉、有兴趣的前提下，良好的音素意识和一定的辨音基础是学习phonics的前提。而学习的过程中，大量同等级别、不同内容的分级读物的训练巩固，又是phonics从知识转化成能力的关键。
Phonics，无论学习什么语言，前期大量的听原版音频大量输入是非常必要的，而后面自然拼读的学习知识对语音规则的归纳，如果没有良好的辨音能力和韵律感，也很难有所成效。