试卷分析报告怎么写？(14)

3.指导学生正确运用标点符号。什么时候用什么标点符号，也在于学生的理解运用，也是学生审题时应重视的一个部分，也就不至于忘打标点了。
总之，此次口语交际题的丢分不仅仅是学生的问题，老师的责任也很大，值得我们去总结反思，此次的阅卷分析让我更加明确了接下来该怎么去做，对我以后的教学有了更多的思考，也反思了很多在教学中做得不足的地方，我会查漏补缺，做得更好，争取做到最好！
四年级教学质量跟踪监测作文题评卷分析
宜宾县双龙小学
唐万根
本次作文试题的基本要求是“用一个故事把你或身边人的特点表现出来。记得语句要通顺，故事要完整哦” 。要求十分简单明确，就只有两句话，一是内容写自己或者身边的人，二是语言要求通顺，三是结构要求表达完整(故事要完整) 。按理说这样简单明白的要求,学生完成时不会出现审题的错误。可实际上并非如此，满分25分,得一等分值的作文不多,多数只能得二等及以下的（也就是20分下的）分数。有少数虽然还是认真写的,可只能得15分及以下的分数,为什么呢?
一、主要存在以下问题
1.受前面的作文提示语的影响“做事专注、画技高超的聋哑青年；心狠手辣、冷酷无情的宙斯；固执己见、自以为是的蔡桓公，他们的特点给我们留下深刻印象。”我发现大约有十分之一的学生,去写聋哑青年,冷酷的宙斯,固执的蔡桓公等等.我推测他们或者根本就没有去看后面的具体要求,没有写自己或者身边的人,导致他们审题发生错误。
2.还有近十分之一的学生把作文写成了童话，或者寓言。什么小花猫和小狗之类的，或者就写在课外书上看到的寓言与童话。这类学生多半是没有看作文题目的要求，或者平时就没有养成仔细读题的习惯，抓住题就开始随便地写。
3.有大多数的学生没有注意到“用一个故事把你或身边人的特点表现出来。”这个要求，却写了几个人或者一个人的几件事情，结果就没有把事情写清楚或者写得不具体，结果也只能得二等分数，再加上有其他方面的不足，如，错别字多，语句有不通顺的地方，造成失分较多。
4.还有不少的学生只写了一个开头，或者写了一个题目，虽然开头与题目均不错，但因为没有按时完成，所以也无法得到高分。这可能是因为时间不够造成的，平时书写速度很慢，尽管字很美观，但最终因为没写完整。
5.普遍存在写错别字，或语句不通顺的现象。这应该是平时的基础知识没有过关，没养成规范地使用语言文字的习惯。平时书写就不认真，字迹模糊，字迹很小，笔画不清楚等书写方面的问题。
二、对以后作文教学的一点肤浅的建议
1.平时加强语文的基本功训练。规范清楚地书写，平时作业就要求孩子们尽量不写错别字，发现错误及时纠正。比如“叫”字的口子字旁，把它写在右边，“作”与“做”字用混等等。其中的“其”字里面两横写成三横，复习的“复”中间是一个“日”字，写成了“目”