“衣服穿得真整齐”这样的表达更具体效果更好 。
在孩子的成长过程中，有鼓励和表扬是不够的，惩罚也是一种手段 。如做错事能够罚他不让看电视，不准出门玩 。我是不反对打孩子的，有时气糊涂了，找不到好办法，打一顿来发泄，这样做肯定不对 。为了使惩罚更合理，我也渐渐摸出贴合儿子的惩罚规则，有原因的发脾气会剥夺一些权利，找不出原因、无理取闹就打一顿 。我想其它的父母也有自我的奖惩办法，适合自我孩子的就是好方法 。
三、你了解情绪教育吗？
一次浏览网上文章，看到俞敏洪谈心境教育，我十分认同他的观点 。百度词条解释：情绪教育指培养个人体验他人情绪，控制和表达自身情绪的本事 。我不了解别的宝宝情绪怎样样，我儿子很敏感，情绪起伏很大 。我比较内向，一般情景比较随和，有时候得过且过，爸爸很外向，脾气比较急 。教师反映儿子两面性很强，可能和遗传有关，我是一个教师更相信教育的力量 。
小班上学期在幼儿园表现不梦想，我也有点着急，便狠下心来，做一个严母 。接下来就发生了以下的场景：不好好吃饭，便关在门外；到超市要买玩具也挨训，甚至把他扔下自我走了；不按时洗脚洗脸睡觉，挨训……一向处在母子对立的情形下，他没好情绪，我情绪也很糟 。“我就不吃饭”“我走了（离家出走）”这样对抗性的语言成了他的口头禅 。教师也反映他在幼儿园变厉害了，发起火来，小朋友都怕他 。有一次，我亲眼看到，小朋友都坐在自我位子上玩游戏，一个小朋友要从他背后过去，动了一下他的椅子，他立刻站起来，举起拳头 。我不期望自我有个“刺猬”一样的孩子，到底要怎样样教育他呢 。之后我在相关论坛中看到这样的话，“一天最多批评孩子两次”，“如果你想有个性格温顺的孩子，就不要对反抗中的宝宝说不” 。我觉得自我做的过火了，应当多想些办法，来转化孩子的负面情绪 。有一天做手工，他想让一张纸平铺在桌子上，结果，纸不听话，反复几次，他开始不耐烦了，我在旁边听到他烦躁的声音，“我要把它撕成两半！”“妈妈我要把它撕坏！”我理解他的心境，我说：“你确定要这样做吗”他拿着纸到我面前，“我要撕坏，我要撕坏！”我说：“你认为要撕坏就撕坏吧 。”他看我不帮他，又增加了几分生气，把纸片撕了，扔
到垃圾筒，自我大哭起来 。我看到他这样真想板起脸来训他，最终还是忍住了 。“你是不是不想撕它”他点点头，“我们再把它粘好吧 。”为了让他认识到自我的情绪，我又说：“你想把它铺平，它老是起来，所以你很生气，虽然此刻粘好了，可是它有裂纹了 。你应当想办法啊，要是不行请别人帮忙也能够啊！”

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