教学计划怎么写?( 七 )


7 生的平均水平制定相应的教学计划和目标 , 又要考虑到个体的差异性 。另外 , 即便是同一学生在学习的不同阶段 , 在心理等方面也不尽相同 。所有这些都要求教师根据教学对象的具体情况区别对待 , 有针对性地采用教学方法和练习形式 。4 、以点带面 , 触类旁通“不怕千招会 , 就怕一招绝” 。其意思是学习技术不要只求多 , 更要求精 , 要有自己的最熟练、最独特的“一绝” , 才能给对手威胁 。培养练习者的进攻、防守及反击的战术意识和应变能力 , 有利于提高对时机、空间和距离的把握能力 , 培养克敌制胜的智力和心理品质等 。通过一些简单实用的方法进行练习和实战 , 不仅可以使练习者提高兴趣、集中注意力、降低心理压力 , 而且有利于重点技术的熟练和提高 , 有利于战术意识的形成 。随着教学进度的不断深入 , 学习者在实战中运用技战术的能力不断提高以后 , 再逐渐丰富攻防技法 , 以达到全面掌握散打踢、打、摔的技术内容 。“ 以点带面 , 触类旁通”的教学特点 , 其核心是在教学的初级阶段要抓基本、抓重点、抓规律、抓共性 , 做到举一反三 , 一通百通 。不要一开始就面面俱到 , 贪多求快反而没有
8 了核心 , 没了重点 。待学习者基础牢了 , 再从广度和数量上发展 。5 、双人配合 , 贵在和谐散打是两人的对抗项目 , 双人的配合练习是提高散打技战术的有效途径 , 也是重要的练习形式之一 。双人配合练习的形式多样 , 有攻防技术练习、打靶练习、喂招练习、条件实战 。提高在攻防中技战术的运用能力是双人配合的主要意图 。在平时的练习中 , 一定要教育学生树立“为对方服务”的思想 , 从对方实际水平出发 , 以对方的最佳适应性为度 。散打教学步骤1 、学会动作在教师的指导下初步学会动作 , 对动作的运动路线、发力顺序、击打力点等有一个感性认识 。此时 , 学生的条件反射刚建立 , 尚不巩固 , 教师在教学中不要过多强调动作细节 , 而应抓住技术的主要环节 , 多运用示范讲解方法来帮助学生对技术动作的初步体会 。2 、强化、体会技术及用力技巧在初步掌握动作后 , 教师应引导学生认真体会动作要领和用力技巧 , 消除多余动作 , 帮助学生不断改进动作细节 , 避免出现动作预兆 , 使动作更加协调、准确 , 并通过反复练习 , 不断强化攻防意识 , 强化条件反射 。9 3 、配合运用在初步建立正确的动力定型后 , 必须有针对性地进行两人配合练习 。配合练习 , 要根据不同的教学阶段和目的提出不同的条件限制 , 从单个技术到组合技术、从单一战术到复合战术的运用 , 循序渐进 , 任何过高或过低的条件限制都不能达到最佳教学效果 。4 、条件实战在对动作有了一定理解和掌握后 , 可在一定的条件限制下进行两人的实战练习 。条件实战要根据学生的实际情况和练习的目的选择相应的实战内容 。在不同的条件下 , 培养学生对不同技术、战术的理解和运用能力 , 培养对距离、时机、空间的精确感觉和把握能力 , 培养在实战中特有的快速反应能力和应变能力 , 为过渡到实战阶段打下良好基础 。5 、实战实战是技术学习的最高阶段 , 也只有通过实战才能真正检验技术动作的质量和教学效果 。它可以不断锤炼对技术动作的把握程度和运用能力 。在实战中 , 教师要引导学生学会自我分析和总结提高的能力 , 找出自己的不足 , 不断提高自己的实战技能 。10 11