学校中层干部执行力培训总结hlzxcdq( 二 )

但是不向下越位,不等于说撒手不管,作为学校中层干部关键还在布置与检查落实上,在调动系统进行有效管理上.
一个执行力强的中层干部他总是善于思考、主次分明、指挥有方、协调有度,我认为应该具有以下八种执行力.
1、领悟能力:学校工作是常规工作,学校的决策也是公开透明的,但是我们在做任何一件事之前,都要弄清楚它的目的意义,便于我们制定工作方案,首先是方向正确,其次是措施有力,这就需要“悟性”.千万不要一知半解就埋头苦干,到头来落得前功尽弃.想好了做一件事,胜过草率地做十件事.
2、计划能力:一项分管的工作要做得有头绪,有重点,必须计划行事.计划的制定要有轻重缓急,要列出行事历,分工明确,职责清楚.立足今天,着眼未来,不断理清明天、后天、下周、下月,甚至下学年的计划,越是有前瞻性,工作就越顺手,学校管理有很强的规律,许多活动都是可以预设效果的.
做计划要掌握关键性问题,决不能因琐碎的事而影响主要工作,要清楚做好20%的主要工作,等于创造80%的业绩.
3、指挥能力:计划周密,需要有效有力地执行,因此,统一下属的工作方向,适度的指挥是必要的.
指挥一项工作,要考虑量的大小,专业的对应性,和谐的人际关系,指挥的激励性语言.好的指挥可以提升下属的责任感和成就感,自己也乐得轻松.
4、控制能力:控制就是执行制度进行考核,确保各项工作的落实.首先,要不怕得罪人,因为常常在工作中怕得罪的恰恰是少数人,怕得罪少数人实际上得罪了多数人,这是一种不公平,是对制度的不恭.
在师生管理中,有时需要及时控制,比如消极舆论.还比如会议纪律、教学秩序、学生活动、流弊积习.因为负面的东西有时可能直接影响到学校形象,影响到学校发展.
5、协调能力:如上所述,应该说一项工作从领悟到计划,从指挥到控制,不会有问题了.但在实际工作中,中层干部必须花一定的时间协调方方面面的工作.比如一个重大活动需要各部门的同心联动,小到教师与教师之间,教师与家长之间,教师与学生之间的人际关系,都是需要协调的.良好的协调能力可以产生出良好的生产力,实现双赢和多赢的局面,皆大欢喜.
6、授权能力:权利对中层干部来说就是“事力”,就是一种责任.我们在工作中自己在成熟,也要给下属机会,共同成长,给“权”就是给“事”,一个部门的人琢磨事,肯定胜过一个脑袋琢磨事,给“事”也就是给一份“责任”,在管理学中,信任他人不仅可以成就他人,同样可以成就自己,更主要的是分担事务,可以腾出手来抓重点工作.
7、判断能力:工作方案的执行,不可能完全走向预设之路,随着变化了的情况,要准确判断,冷静处理,并将结果及时领导汇报.
判断的正确与否,直接影响到处理的结果.因此,常常需要洞察先机,未雨绸缪.哲学家说:事物都是相互联系的,就是说,判断一件事,要有全局思想,能纵横沟通,理清因果关系.从而努力提升自己的领导能力.