增强语势，突出某事物某特征，表达作者某情感 。
例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广 。


4、反复
作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用 。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美 。
分类：
（1）、 连续反复（中间无其他词语间隔） 。
例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去 。
（2）、间隔反复（中间有其他的词语） 。
例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国 。


5、对偶
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感 。
主要方式：
（1）、正对 。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式 。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 。
（2）、反对 。上下句意思上相反或相对的对偶形式 。
例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 。
（3）、串对（流水对） 。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形 。
例句：.才饮长沙水，又食武昌鱼 。


参考资料来源：百度百科-修辞手法
语文基础常识有哪些？文史常识是一国基本的文化常识，而常识是非常基础的知识 。
近年来出现了公众人物误称“令尊”为“家父”，将“罄竹难书”用来赞赏好人好事等一些令人咋舌的公共文化事件，甚至有人将国外文献中提到的孟子翻译成中文的“孟休斯”，这些都表明我们对自己的基本的文化常识非常匮乏 。这还不仅仅是在公众人物的范围，对大众来说，存在着同样的问题 。


从实用性上来看，一些文史常识在我们生活当中并没有消失，仍具有积极的文化生命力，仍然为一般大众所知悉 。
可以从三个方面区分：一是我们的文字表达，比如我们仍经常用“不刊之论”来形容很难得的见解；二是风俗习惯，比如我们过端午节会跟屈原联系起来；三是历史遗迹，即我们很多的文化遗迹、旅游景观作为文化活化石，会使我们追溯其历史渊源 。
扩展资料：
学习文化常识可以从阅读入手的话，面对丰富的传统，可以从以下几个层次入手：
其一，可以挑选《弟子规》、《三字经》、《幼学琼林》、《龙文鞭影》、《千家诗》、《声律启蒙》这类古人发蒙的读物2至3种 。这些读物大多浅显易懂，易于记诵，尤其适合小孩 。其中《幼学琼林》最好，几乎是传统文史常识的大荟萃 。
其二，想要涉猎更深一点的，唐诗宋词可背100到200首，《诗经》、《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》可以借助译注反复通读 。《诗经》有助于我们得到文化源头的滋润 。而唐朝是中国最鼎盛的社会时期之一，其文化在唐诗中得到高度凝结 。
熟诵能得到其文气脉络 。宋词则具有了部分现代的气息，对于人生终极意义的探讨极富启发性 。这些诗词的基础能使我们的文化个性富有自由、灵活、隽永的精神 。《论语》是我们文化的本根之一，最好能背 。
其三，如果立意于深探国学要义，则《易经》不可不细品，《尚书》、《礼记》、《春秋》不可不熟稔，大乘佛学经典要作深入研阅 。其他如诸子中荀子体正用博，可以反复涵咏，韩非子、孙子也值得深入把玩 。
参考资料来源：人民网-国学常识，频频出错为哪般
名人的笔名笔名“鲁迅”的来历
在用“鲁迅”这一名字之前，我们的伟大作家曾有过阿张、周樟寿、豫山、周树人等名字 。
“阿张”为祖父周福清所取 。鲁迅1881年9月出生于浙江绍兴，当时其祖父周福清在京做官，当抱孙的喜讯传到他那里时，恰巧张之洞来访，于是其祖父便以所遇为孙取名“阿张”；之后又以同音异义的字取作大名“樟寿”，号“豫山” 。鲁迅7岁进私塾，即以此为名 。
绍兴话“豫山”和“雨伞”音近，鲁迅上学时同学们常以此取笑他，于是他便请祖父改名，后改为“豫亭”，再改“豫才” 。
1898年，17岁的鲁迅离开了家乡，来到南京，投奔一个名叫椒生的叔祖，入了江南水师学堂 。

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