考查的主要材料是：以唐诗（李白、杜甫、白居易等）宋词（陆游、苏轼、辛弃疾、李清照等为主），以爱国诗、离愁诗、送别诗，热爱大自然，热爱生活等题材的诗词为主 。
从考查的题型看：以主观题为主，以客观题为辅 。
具体解答时，应仔细体味试题的要求，理解试题的侧重点，把握试题解答的切入点，从关键词语、诗句及作家作品的背景资料入手，仔细品读，辨明题旨，纵横联系（课内外知识），前后比较（语体风格），结合要求（试题问题）多向思维，选准角度，审慎作答，反复检查 。订正修改 。
典型考点十——名篇妙句的积累与运用
考点简析：
名篇妙句的积累与运用，在中考试题中主要表现为默写 。背诵默写的题型有三种：（1）直接默写，试题给上句或下句，难度不大 。（2）理解性默写，试题提供有关的情景或提示课文相关的内容，这类题内容涉及广，灵活性大，同时与社会生活、学生思想认识实际紧密相连 。（3）开放性默写，答案无唯一性，根据题目要求，调动平时的阅读积累作答 。
默写要在理解记忆的基础上，熟记名言佳句，无错别字 。
典型考点十一——说明文阅读
考点简析：
说明文在现代社会生活中具有广泛的应用价值 。因此，说明文也就成了语文中考现代文阅读测试的必选试题 。2001年《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的颁布，标志着基础教育课程改革的正式启动，说明文教学和测试也必须探究新的途径和方法，因此，在2004年说明文阅读复习备考中，应认识到以下几点：
（1）把课文当作“例子”，采用课外的、具有陌生感的说明文来进行测试，走出死记硬背的误区，保证试题有较高的效度 。
（2）说明文的范围是很广的，既包括自然科学，也包括社会科学 。不管是平时训练，还是考试命题，都不应该有所偏废 。同时适当加强一下社会科学类的说明文的阅读训练，也不失为一种明智的选择 。
（3）说明文是以介绍知识为目的的，因此说明文阅读测试的目标就是理解，包括对词语的理解、对句子的理解、对说明中心的理解、对说明顺序的理解、对说明方法的理解等 。由于任何知识的介绍都离不开概念，而介绍高科技知识的文章中新概念又特别多，所以，准确理解概念的含义是解答说明文阅读试题的一个关键 。
阅读说明文的羁绊态度应该是理性的，而不是感性的 。
典型考点十二——记叙文阅读
考点简析：
近几年中考记叙文阅读测试有以下几个特点：
（1）在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘，比较注重其内容所蕴含的教育意义，与学生的内心世界等贴切 。
（2）记叙文阅读在中考现代文阅读中所占的份额最大 。抓住记叙文阅读就抓住了中考阅读的“半壁江山” 。
（3）课外选文所占比例越来越大 。
在2004年复习记叙文阅读时，要做到以下几个方面：分析记叙文的要求、人称和顺序；分析对外貌、语言、动作、心理的描写，来把握人物的性格特点；理解环境描写的作用；体会语言的生动性、形象性；理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用；理解文章详略与表达中心的关系；能归纳文章的中心意思 。
总之，考查的能力主要是整体阅读理解能力，分析运用能力，概括表达能力，质疑思辨能力 。
典型考点十三——议论文阅读
考点简析：
议论文阅读，就内容而言，考查的重点是把握中心论点，明确文中使用的论据及其作用；就形式而言，考查的重点是议论的结构层次分析 。在议论文阅读中，把握中心论点是第一要务，这是读懂全文的关键，因此能否迅速而准确的把握全文的中心论点，直接影响到整个阅读的成败 。
对论证的考查，除了作结构层次分析外，主要集中在两个方面：一是论点和论证之间的逻辑关系；二是段与段之间、句与句之间的逻辑关系 。这两种测试，由于抽象，还由于思维强度大，是一个难点 。这需要平时就加强思维训练，考前集中强化训练也很有必要 。其中，对概括能力的训练尤为重要 。要归纳全文中心，要概括段意；要分析段与段的联系，也需要概括段意 。就是为了明确句与句之间有何联系，句子长了不好把握，也需要概括句意 。
纵观近年来中考议论文阅读，命题的趋势是：
选材以课外为主，材料内容贴近学生生活；考查的能力主要是理解能力、概括能力，要求能整体感知其主要内容，把握文章的论点、论据、论证，了解其基本思路，领会语言表达效果，并能进行概括和表述；在此基础上，能创造性阅读，完成开放性的题目 。

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