《自己的花是让别人看的》教学设计如何写？

教学目标：
1.品味“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味”等重点词句，有感情地朗读课文。
2.感知异域风情，感悟“人人为我，我为人人”的境界。
3.初步感受德国人优雅、含蓄的处事风格。
教学重点：
1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。
2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
教学过程：
课前谈话：今天是老师和大家第二次合作上课，让我们一起努力，一起合作，把自己最美的一面展示给大家看，好吗?
一、以“独特的养花方式”引入
1.同学们，这节课我们继续学习北大教授季羡林文章，齐读课题。
2.通过上节课的学习，我们知道了德国是个爱花的民族，他们爱花的方式非常的独特，谁能说说它的独特之处?
3.课文也是这样写的，出示句子，指名读，其他同学边听边思考这句话讲了几层意思?(2层：自己的花是让别人看;自己又看别人的花。板书)
出示句子：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的;走在街上的时候，自己又看别人的花。
句子写了两层意思，所以中间用的标点是——;齐读句子。
二、感受“自己的花是让别人看的”的行为美
1.课文哪些地方讲了“自己的花是让别人看的”这一层意思，找出来，划一划。指名读。
出示句子：“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”
2.你从句子的哪些地方感受到了德国人独特的爱花方式?(引出3个“都”) 。
小结：是啊，家家户户都在养花，家家户户都把花栽种在临街窗户的外面，家家户户的花朵都朝外开。多么不约而同的行为，多么自觉的行为，这在德国已形成了一种风俗，已形成了一种习惯，让我们一起来感受这种独特吧!一起读。
3.“脊梁”本来是什么意思?(脊背，背上中间的骨头)，动作演示。只能看到花的“脊梁”，就是看到什么?(枝干)
小结：德国人把花的背面留给自己，把最美丽的一面留给别人看，让我们再齐读感悟。
三、感受“自己又看别人的花”的景色美
1.在屋子里自己的花是给别人看的，走在街上自己又看别人的花，看到的是一番怎样美丽的景色呢?小声读第3自然段，划出景色美丽的句子。请生读。
出示句子：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让看的人如入山阴道上，应接不暇。”
2.你特别是从哪个词语感受到美丽的呢?重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红” 。奖励理解好的同学板书词语。