《自己的花是让别人看的》教学设计如何写？( 二 )

“花团锦簇”：形容花儿很多，紧紧聚拢在一起，五彩艳丽的花儿一朵挤着一朵，一朵挨着一朵，花儿多而茂盛，强调形态。(你从形态上感受到了花的多而茂盛。)
“姹紫嫣红”：形容花儿颜色丰富，艳而娇，强调色彩。(你从颜色上感受到了花儿的美丽。)
应接不暇：看花的人看得来不及，看出花的多而美。(你从看花人的反应中感受到美丽。)
花的海洋：花很多，像海洋一样。(你从面积广看出了花的多。)
山阴道：让看花的人如进入了郁郁葱葱的的大森林，感受到花的多而美丽。
任何、家家户户;从街道、窗户的多感受到花的多。
小结：你们真会读书啊!作者用那么多词语，从那么多角度写出了景色的美丽。
3.指导朗读：那你能把这美丽读出来吗?指导读出花的多、美；
多么美丽的景色啊!值得人慢慢去品味，让我们读慢些，读柔些。
指名读，谁能把花读得更多些，更美些！
真美的景色啊!让我们一起把花读得更多更美。
4.欣赏景色，展开想象：想不想看看着美丽的景色?一边看一边展开想象，此时你正漫步在德国的街头，你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?想到了什么?
5.把你感受到的美丽，展开的想象，用具体的语言描述下来。(音乐不断)
学生交流自己的小练笔。
6.小结：是啊，每天沐浴在花的海洋里，闻着花香，听着鸟语，望着窗外一朵朵，一簇簇，竞相开放，姹紫嫣红的鲜花，真是一种美的享受。
走在这样的街道上，你的心情会怎样?(高兴、愉悦、神清气爽、舒畅)
让我们带上这份心情再一起配音乐齐读。
四、感悟“人人为我，我为人人”的意境美
1.因为有那样独特的养花方式，才有如此美丽的景色，所以季先生这样认为——，出示句子，齐读。
“人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”
对这句话，你怎么理解? (板书：人人为我，我为人人)
提示：
(1)“人人为我，我为人人”文中具体是指什么?
补充句子：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的;走在街上的时候，自己又看别人的花。
一起读。
(2)“耐人寻味”是什么意思?“颇耐人寻味”是什么意思?为什么说“人人为我，我为人人”这种境界是很耐人寻味的呢?
2.小结：对啊，在屋子里自己的花给别人看，在街上自己又看别人的花，看到的景色比看自家的花更加美丽，更加绚丽多彩，得到的收获更大、更多，这确实“耐人寻味”，确实值得人细细去琢磨、品味啊! 。没有发过言的同学起立，让我们一起来读。
五、感悟“莞尔一笑”的含蓄美
1.是啊，“自己的花是让别人看的，自己又看别人的话”这种独特的爱花方式是耐人寻味的，“人人为我，我为人人”这种境界是耐人寻味的。当季先生为有如此的养花方式感到吃惊，去女房东时，女房东的反应同样也是耐人寻味的。