《自己的花是让别人看的》教学设计如何写？( 三 )

出示句子，引读：我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧!她莞尔一笑，说：“正是这样!”
2.师生分角色朗读，请生评价。(语气，表情等)
3.“莞尔一笑”是怎么样的一笑?(微微一笑)季先生很吃惊，但是女房东却是微微一笑，你觉得女房东当时心里是怎么想的?
提示：
(1)很平常，再普通不过了，每户人家都是这么做的。(作为德国民族中普普通通的一员，家家户户都是这样做的，当然觉得很平常，很普通了!)
(2)很自豪，整个民族都有这样的境界。家家户户都这样养花，对于外国留学生的季先生才感到吃惊。(相对与其他民族、其他国家而言，德国民族家家户户都这样养花，都有“人人为我，我为人人”的境界，多么值得自豪啊!)
(3)很高兴，季先生能领会德国人这样养花的用意。(一名外国留学生，能猜测、领悟到德国民族这样养花的用意、目的，这是多么值得高兴的事情啊!)
4.小结：从“莞尔一笑”中，我们能解读出女房东那么丰富的想法，但不管想法如何丰富，女房东都只是“莞尔一笑”，这多么“耐人寻味”啊!让我们一起读这几句话。
3.既然“莞尔一笑”是微微一笑的意思，为什么不直接用微微一笑呢?
小结：是的，从“莞尔一笑”让我们感受到了德国人的含蓄、内敛;美丽、优雅，就如他们爱花，就默默地、自觉地把花的美丽全部展示给大家一样，德国人的这种言语神态与养花方式是多么相似，真是异曲同工、耐人寻味啊!再齐读。

《自己的花是让别人看的》教学设计如何写？

教学目标
1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。
3、理解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
教学重、难点
理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到“人人为我，我为人人“的启示与教育。
教学准备
搜集有关德国的民情风俗以及季羡林先生的资料。
教学课时
两课时
第一课时
一、课前谈话：
季羡林爷爷年轻的时候，曾经在德国留学生活了十年，过了四五十年以后再次去了德国，回来后感慨万千，写了一篇文章。今天，我们就随语言大师季羡林的文章走进德国，或许你能从中对德国人有所了解。
二、初读课文，学习生字词
1．自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2．出示生字，生齐读，指名读，师注意纠正字音：注意“莞”是个多音字，本课中读wǎn，表示地名时读“guǎn”，如，广东省的“东莞”；“姹”（chà）的声母是翘舌音，不要读成平舌音。