《自己的花是让别人看的》教学设计如何写？( 七 )

这是我国著名语言学家、教育家和社会活动家、北京大学教授季羡林先生的作品，具有不同凡响的人文性价值。作者用生动的语言，雕刻精美隽永的短文，表达故地重游的真切感受。展现德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，在奇特的风景里，抒发了内心真实的感受。在“美丽奇特”的境界里，潜移默化的营造净化心灵的氛围。在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言揭示了意味深长的人生哲理，让学生在语言文字的训练中，自然而然地受到“人人为我，我为人人”的人格教育，真正起到丰盈学生的人文精神内涵的作用。【教学目标】：
1、引导学生理解课文内容，认识2个生字，会写6个生字。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。
2、借助课题，理解课文主要内容；正确、流利地朗读课文。
3、感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。【教学重、难点】：
了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，理解课文重点词语的意思，结合上下文与生活实际体会“人人为我、我为人人”的境界，并从中受到教育。
【教学准备】：多媒体教学课件【教学时间】：1课时【教学过程】：
课前欣赏德国的风光图片。
在这五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、源远流长的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化。今天就让我们去国外的一些地方去走一走，看一看。第一站──德国。播放德国风光片。
一、谈话导入，激发学生兴趣。
1．大家家里养花吗？家里的花养在什么地方？是给谁看的? 2．板书课题：自己的花是让别人看的；（齐读课题）。
二、检查预习，整体感知。
1、检查预习，指导字词。
（1）扫清生字障碍，明确“脊”读三声
jǐ
wǎn
jǐn
脊梁
莞尔一笑
花团锦簇 chà
yān
xiá
po姹紫嫣红
应接不暇
颇
耐人寻味（2）应接不暇的“暇”是什么意思？
2、自读课文完成自学提示一
（1）通读课文，读准生字词，思考从哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？
（2）通读课文，读准生字词，找出能够概括作者对哥廷根印象的两句话。
3、概括作者对哥廷根印象的两句话为：
多么奇丽的景色！
多么奇特的民族！（全班齐读句子。）
三、探究“奇丽的景色” 。1小组合作完成自学提示二。
找出描写景色奇丽的句子，画出能体现景色奇丽的词语。
1、找出描写景色奇丽的句子。
自由朗读写景的句子（课件出示句子：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” 2相机指导“花团锦簇、姹紫嫣红”（板书）