《卖火柴的小女孩》优秀教学设计格式怎么样？( 五 )

二、举一，授予学法 1.课件出示问题：（1）小女孩几次擦燃火柴？（2）擦燃火柴后小女孩看到了什么？ 2.学生汇报。
3.指导学生学习第一次擦燃火柴的情景。（课件出示火炉图）（1）默读，了解小女孩怎样擦火柴的，擦燃后看到了什么？（2）轻声读，弄清小女孩为什么会看到火炉？
（3）有感情的朗读课文，把对课文的情感体会表达出来。4.学生理清学法。（设计意图：教师以个别词句点拨让学生理解女孩第一次擦燃火柴的内容，并引导学生归纳学法，为学生自主学生打下基础。）
三、反三，自我阅读
1.引导学生以“默读了解内容；轻读体会含义；朗读表达情感”的方法自主学习小女孩第二次到第五次擦燃火柴的情景。
2.学生自主学习同桌可互相交流讨论，教师巡视适当个别点拨。（设计意图：培养学生的自主学习的能力。）
四、交流，强化效果
1.教师依学生的交流汇报，用课件分别出示（烤鹅、圣诞树、奶奶、飞走）后四次的幻景图辅助教学。
2.学生提出不懂或想知道的问题，相互解答，教师适当点拨。
3.教师适时提问加强理解并进行朗读指导。如：火柴又一次熄灭了，小姑娘此时的心情如何？你怎样能把这种情感读出来？
4.教师引发学生展开辩论：小女孩的愿望能实现吗？（课件出示：幸福生活与冻死街头的画面进行对比）
（设计意图：以读，想像为主辅以课件发挥学生自主探究的精神。）
五、寻根究源悟体会
1.学生自由读后两段，思考：小女孩的结局是什么？她脸上为什么带着微笑？ 2.学生表达自己的理解。
3.人们理解她吗？（课件出示；人们的议论）
4.学生谈自己的理解，揭示当时小女孩生活的资本主义社会的黑暗与冷酷。使学生更加热爱社会主义珍惜今天的幸福生活。
（设计意图：通过对比使学生的情感受到熏陶与升华。）
六、自主实践拓思路
1.课件出示思考题：假如卖火柴的小女孩没有死，有一天来到我们中间，来到你的身边，我们大家准备怎样给她温暖和幸福？ 2.学生以不同的方式尽情表达。3.欣赏：（课件出示十四幅连续的课文内容及小女孩的画面，配歌曲《火柴的天堂》（设计意图：通过学生的真情表达，及欣赏使学生的情感升华到最高潮。）
七、作业
续写《卖火柴的小女孩》
（设计意图：此项作业能充分发挥学生的想象力。）
八、板书设计卖火柴的小女孩幻景现实
（美好）（残酷）火炉寒冷烤鹅饥饿圣诞树痛苦

《卖火柴的小女孩》优秀教学设计格式怎么样？

设计理念
【《卖火柴的小女孩》是小学六年级下册的精读课文，是安徒生童话经典之作，对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说，“读”是最好的学习方法。所以，在设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读”字，使学生在读中理解，在读中感悟，在读中生情。在读中引领学生体会作者表达的思想感情。通过对作家和作品的解读，培养学生一种悲悯情怀和积极向上的人生态度。】