小青石的教学设计怎么写?
《小青石》教学设计
玉山小学 周金杨
一、教学目标:
(一)认识生字新词,感情朗读课文,了解故事内容;
(二)学习抓关键词,在对比阅读中理解课文内容;
(三)明白心怀理想,服务他人,做有意义的事,才会生活更加精彩的道理 。
二、教学重点:
了解故事内容,学习抓关键词,在对比阅读中理解课文内容 。
三、教学难点:
明白心怀理想,服务他人,做有意义的事,才会生活更加精彩的道理 。
四、教学过程:
(一)导入
师:同学们,今天老师给大家唱一首很好听的歌,想听吗?(屏幕出示歌词)
教师唱:我是一颗小小的石头,深深地埋在泥土之中,我愿铺起一条五彩的路,让人们去迎接黎明,迎接欢乐 。
师:刚才的歌曲中“我”是什么? 生:一颗小小的石头 。
师:一颗小小的石头有什么魅力,值得人们专门为它写一首歌呢? 今天我们就一起来学习童话《小青石》,看在一块小青石身上发生了什么样的故事(板书课题)
(二)初读:了解课文大致,了解小青石小黑石各自的理想1.初读要求:
(1)请同学们自由朗读课文,读准字音,读通句子 。
(2)思考:小青石和小黑石的理想分别是什么?2.检查反馈:
(1)字词:平静 安适(安静,舒适) 稳定不动 糊里糊涂
蝴蝶 蚱蜢 水晶 玛瑙 发簪 纽扣
安适:用课文中的词语来解释(安静,舒适)
(2)理想反馈: 师:请你仔细观察屏幕上的两行词语,看看有什么发现? 预设:第一行描述的是小黑石和小青石的现状
第二行是小青石希望的拥有的生活 明确:小黑石的理想是过平静舒适的生活 。
小青石的理想是希望到都市里去,见识种种事物,过有趣的生活 。板书:小黑石:平静 安适小青石:自由 精彩3.读对话,进入角色
一读:学生自读:读一读两个石头的对话,在对话中读出感觉 。
师:能不能把两颗小石头的对话找出来,读一读?
4.分角色朗读(两名学生分别读小青石和小黑石的话,其余学生读旁白)
(三)再读:理解两颗小石头对于生活的不同态度
1.采访——朗读(二读)
师:哎呀,两颗小石头聊得挺认真,我们来采访一下 。
师:小青石,你现在的心情怎样?
预设:我现在比较烦恼,讨厌过这种平淡的生活,希望能和水晶、玛瑙一样过上有趣的生活 。
师:是啊,这样一成不变,太无趣了 。
师:小青石厌倦了现在的生活,能不能把这种厌烦的感觉读出来?
小青石对理想中的生活充满的期待和向往,该怎么读?
师:小黑石,你怎么想?
预设:我觉得现在挺好啊,反而觉得小青石很烦 。
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