小青石的教学设计怎么写？( 六 )

师：刚才的歌曲中“我”是什么？
生：一颗小小的石头。
师：一颗小小的石头有什么魅力，值得人们专门为它写一首歌呢？今天我们就一起来学习童话《小青石》，看在一块小青石身上发生了什么样的故事（板书课题）
（二）初读：了解课文大致，了解小青石小黑石各自的理想
1 。初读要求：
（1）请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考：小青石和小黑石的理想分别是什么？
2 。检查反馈：
（1）字词：平静安适（安静，舒适）稳定不动糊里糊涂蝴蝶蚱蜢水晶玛瑙发簪纽扣安适：用课文中的词语来解释（安静，舒适）
（2）理想反馈：
师：请你仔细观察屏幕上的两行词语，看看有什么发现？
预设：第一行描述的是小黑石和小青石的现状
第二行是小青石希望的拥有的生活
明确：小黑石的理想是过平静舒适的生活。
小青石的理想是希望到都市里去，见识种种事物，过有趣的生活。板书：小黑石：平静安适
小青石：自由精彩
3 。读对话，进入角色
一读：学生自读：读一读两个石头的对话，在对话中读出感觉。
师：能不能把两颗小石头的对话找出来，读一读？
4 。分角色朗读（两名学生分别读小青石和小黑石的话，其余学生读旁白）
（三）再读：理解两颗小石头对于生活的不同态度
1 。采访——朗读（二读）
师：哎呀，两颗小石头聊得挺认真，我们来采访一下。
师：小青石，你现在的心情怎样？
预设：我现在比较烦恼，讨厌过这种平淡的生活，希望能和水晶、玛瑙一样过上有趣的生活。
师：是啊，这样一成不变，太无趣了。
师：小青石厌倦了现在的生活，能不能把这种厌烦的感觉读出来？小青石对理想中的生活充满的期待和向往，该怎么读？
师：小黑石，你怎么想？
预设：我觉得现在挺好啊，反而觉得小青石很烦。
师：哪里看出小黑石很不耐烦？读出懒洋洋的感觉。
预设：（1）不要胡说吧，我们石块天生就是稳定不动的。
（2）小黑石整天被温暖的太阳晒着，觉得非常舒适。
师：小黑石糊里糊涂听着小青石的话，一会儿竟睡着了。它怎么就睡着了啊？小黑石听了之后会怎么想呢？
学生思考，回答。再带着感觉读第九自然段。（三读）
2 。矛盾一：小青石和小黑石的理想不一样，不一样的根源其实是他们对现实的不同态度。
师：小黑石对生活的态度是？
生：一动不动，稳定。
师：小青石恰恰相反，它渴望？
生：不断变化，有趣。
师：同学们，读到这里，发现没有，小青石和小黑石的对话，其实就是理想与现实的对话，小黑石对自己现在的生活很满足，它喜欢这样一成不变的生活，可以说是——安于现状，而小黑石不一样，它有没有安于现状？