小青石的教学设计怎么写？( 九 )

老师：说的真棒，让我们以“我”的语气深情地朗读一下课文的第21节。
（学生深情地朗读）
[评价：这一环节显得有些草率，有些精华的东西没有突出，可以再细化些。]
[反思：这一环节确实没有实施到位，没有很好地引导学生完成角色的转换，回归教材，只是走了个过场，我想这里应根据学生说的自己的体会引导学生以“我”的语气读相关内容，再请学生说说当时的心理活动，也许他们能更好地把握角色。]
老师：多少年过去了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张望着，发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋地喊……同学们，你们现在就是小青石了，当你再一次遇到你的好朋友小黑石时，你会对它说些什么呢？小黑石也会说些什么呢？请你发挥你的想象，继续往下写吧！
[出示：多少年过去了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张望着，发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋地喊：“（同学们，你们现在就是小青石了，当你再一次遇到你的好朋友小黑石时，你会对它说些什么呢？小黑石也会说些什么呢？请你发挥你的想象，继续往下写吧！）]
（学生奋笔疾书。）
老师：同学们，谁自告奋勇地来说。
学生1：多少年过去了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张望着，发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋地喊：“小黑石，我的朋友，又一次见到你，真的好高兴，你看，”我指了指从我头顶上踏过的一双脚，神秘地说：“和这双脚一样，有千万双脚从我头顶踏过，我看见了千万双脚的姿态，好快乐，好幸福！你知道吗？”小黑石点点头，眨着乌黑的眼睛说：“我终于明白了，以前我说我们石块的性质是天生稳定不动的，这是真的，但我又明白了，这样才有意义。”于是，每天的每天，都有两块快乐的石头在为大众服务。
学生2：：多少年过去了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张望着，发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋地喊：“小黑石，你还认得我吗？我是小青石呀！”小黑石说：“唉，我还以为你到都市的珠宝铺子里去了，怎么到这里来了，当初你就是不听我的话，现在后悔了吧！”“怎么会后悔，”我反驳说：“我现在可开心呢，虽然和以前一样，都是稳定不动的，可是以前和现在的意义大不相同了，以前，我只是和你一起晒太阳，吹海风，可现在我是在为大众服务，这是很开心的事。”小黑石终于被我说服了，他愿意和我一起为大众服务。