《折扣》说课稿写法怎么样？( 二 )

第二环节是例题教学：导入新课后，让学生自学课本，明确折扣的意义，在学习的基础上，独立解答例4 。掌握了已知原价和打几折，求现价的问题。接着，通过计算买随身听的原价是160元，打九折后，便宜了多少元的问题，让学生列出两种不同的算式解答。进一步巩固百分数的知识。
第三环节是拓展延伸：通过与本节课所学的“折扣”比较，其它几种促销方法对于我们消费者来说，哪种获得的实慧更多呢？留给学生课后思考、探究的空间，让学生走向社会，了解社会。
六、本节课的教学亮点
2创设情境，让学生学习有趣的数学；自主探索，合作学习，让学生学习思考的数学；体会数学源于生活，生活需要数学的道理。
预习导学单预习内容：教材P8《折扣》我会预习：
一、说一说生活中你遇到的折扣问题。
二、自学课本P8的内容。
三、亲爱的同学，今天让我们到大卖场看看吧，那里也有许多的数学知识呢！
1、这些商品的现价都比原价（
），猜想一下二折表示（）是（）的十分之（
），也就是（
）% 。
2、认真学习课本8页的内容，回答问题。
（1）什么是打折？（），几折表示什么？（）。
（2）五折是十分之（
），写成百分数是（
）。（3）七五折是十分之（
），写成百分数是（
）。七五折表示（）。
四、我会质疑：
预习完P8内容，你能提1至2个与本课有密切关系的数学问题吗？
《折扣》教学设计
教学内容：人教版小学数学六年级下册教材第8页。教学目标：
1、知识与技能：
【了解】了解打折的意义。
3【理解】理解原价、现价和折扣之间的关系
【掌握】掌握折扣改写百分数的方法，能利用百分数问题的方法解决折扣问题。
2、经验与思想
【经验】在观察、分析、推理、概括的过程中使学生学会灵活合理的选择方法。
【思想】体会对比、转化等数学思想方法，感受数学知识之间的相互联系。
3、情感与习惯
【情感】通过探讨折扣的意义等学习活动过程中培养学生的合作意识。
【习惯】养成独立、全面思考的习惯，培养理性消费的好品质。核心词：运算能力、模型思想、应用意识。
学习目标：
1、我能理解折扣的意义，掌握折扣和百分数的关系。
2、我能利用“求一个数的百分之几是多少”的知识基础上自主解决有关折扣的实际问题。