《折扣》说课稿写法怎么样？( 三 )

3、我要养成独立思考、认真审题的学习习惯。核心问题：
1、“几折”的含义是什么？折扣越高便宜的越多吗？
2、“求一个数的百分之几”的方法是什么？教学过程
一、导入新课
师：谁能说一说生活中你遇到的折扣问题？（生自由说）师：每当周末、过年、过节或店庆的时候，商店都会搞促销活动，老师也搜集了一些折扣问题，请看大屏幕。大家在生活周围见过这样
4的广告语吗：“店庆五周年，电器九折，其他商品八五折”？那么八五折、九折是什么意思？又表示什么？大家想不想知道？今天这节课我们就来学习有关折扣的问题（板书课题）。
设计意图：学生了解的信息，询问学生是否有过这样的生活经历，为学生创设了一个熟悉的生活情境，学生的学习兴趣调动了起来。明白了商家所说的“打八折、打五折、打七六折”等都是商家的一种促销手段——打折。使学生体会到数学与生活的紧密联系，让学生从生活中学习数学、学习生活中的数学。同时也让学生感受知数学与生活的紧密联系。
二、探究新知
（一）出示学习目标（出示课件）
（二）梳理核心问题
1、什么叫打折，几折表示什么？折扣越高便宜的越多吗？
2、结合例题说一说怎样解决折扣问题？（解题方法）(三)探究核心问题（小组交流）
师：针对这个课题，同学们做了充分的预习，现在请同学们拿出预习导学单，由组长带领组员在你们小组讨论交流一下预习结果，然后筛选出一个最有价值的问题。
（四）展示交流
师：哪一小组来和同学们交流学习成果呢？
生：降价出售商品时叫做打折扣销售，俗称“打折” 。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。比如，打九折出售，就是按原价的90%出售；又如八五折就是按原价的85%出售。由此可以看出折扣越高反而越贵。
生：（例一第一小题）商店打八五折就是按原价的85%出售。这样折扣问题就转化为以前学过的百分数问题即求“一个数的百分之几
5是多少的问题” 。
师：出示小雨买自行车的过程，学生说一说数学信息，出示例4第1题。学生试算。
汇报：180×85％＝153（元）
出示展示爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息。理解题意，学生试算。交流。
第一种算法：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。160－160×90％
第二种算法：原价160元，现价比原价便宜了（1－90％）。160×（1－90％）