语文优质课《卖火柴的小女孩》教案怎么写？( 三 )

2、师出示安徒生作品目录，激发学生阅读欲望。
《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《一串珍珠》、《雪人》等。
五、教学反思：
根据语文课程审美性的特点，我重点通过有感情地朗读课文让学生在形象感知中入情、在深入体察中悟情、在展开想象中融情、在参读互训中升情，多元的开放，更加激起对小女孩的同情、关爱，以升华学生的情感，落实人文关怀的教学目标。
《义务教育语文课程标准》中指出：“学生是语文学习的主人。”在精读课文第二部分时，通过设计采用交流合作、集中反馈的教学方法，把学习的主动权交给学生，保持学习者之间融洽的关系和互相协作的态度，达到教与学的情感共鸣。

语文优质课《卖火柴的小女孩》教案怎么写？

《卖火柴的小女孩》第二课时教学教案
一、激情朗读导入：
1、采用朗诵课后诗《你别问，这是为什么？》导入这节课的主题。
2、复习前面学过的词语，全班学生朗读。
二、找结局，确定研究主题。
1、回忆本课的课文主题，这边课文主要讲述了一件什么事？出示：一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的凄美故事。
2、让学生概括本课的主要内容，可按事情的发展顺序分为几个部分？出示:
第一部分：又冷又黑的大年夜，小女孩在街头卖火柴。
第二部分：小女孩五次擦然火柴，在火柴的亮光中看到了美丽的幻想。
第三部分：小女孩冻死在街头。
师：今天我们主要研究的是“文章经典在何处？文字精妙在何处？”
出示：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
（过渡）：（她看到过哪些美丽的东西？）（明明那么悲惨，那么不幸，为什么说她是幸福的？）
三、品读，感悟。
⑴自己读第二段第5―11小节，边读边思考：她几次擦然火柴,看到了哪些美丽的东西？
⑵学生交流，得出结论：是因为小女孩擦燃火柴，在幻想中得到了火炉，烤鹅，圣诞树，最重要的是，她还见到了亲爱的奶奶。（用图画贴出）
三、学习第五小节
（1）请大家轻声读第5自然段，边读边想，还可以动动笔把你的一点感受、体会写在书角上，一个词一句话都可以。（2）再读第五小节，想想小女孩的心理活动变化过程 (3)全班交流，综合意见。抓住重点句，进行感悟：
①“她敢从成把的火柴中抽出一根来??来明暖和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根。” 含义：火柴是用来维持生计的，平日肯定舍不得用一根，但是她实在是被冻死了，课文有一句：“她的一双小手几乎冻僵了”说明了这一点 ①哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！师：读到这里，我彷佛听到了小女孩的声音，你们听到了吗？你们好像听到它在说什么？ ② “这是一道奇异的火光。”