再别康桥说课课件怎么写？( 四 ) 「问人人知识网」

5、思维创新，提升深化：
同样离别，志摩为何能选取不同的意象抒发有别于伤感的离情.这就跟志摩与康桥的联系及本诗的创作背景密切相关。给出时间让学生在我的导航下当场搜寻背景资料及有关离别的文章。借此培养学生自主学习。思维创新的能力。
6、实践交流，余韵延展：
最后本堂课的教学虽然即将结束但对于志摩及诗歌的研究仍余韵延展永无休止。为了满足不同层次学生的需求让他们在网络这个包罗万象的空间里拓展视野，放飞心灵，深化课堂，尽情翱翔，我做了如下设计：
⑴ 成果交流：
据《新课标》强调：语文是实践性很强的课程。应着重培养学生的语言实践能力。在学生领会了诗人借意象托情丝的表达技巧后，让学生写一篇写景抒情的散文或小诗发表在 BBS 上让同学及其他人点评。
⑵ 深入钻研：
让学有余力，热爱志摩的学生进一步深入钻研：以爱、自由、美在志摩的诗文中如何体现这一论题写一篇小论文发表在网上。
⑶ 亲密接触：
在网上采访徐志摩的扮演者黄磊，谈谈对演戏的感受!在对以上六大任务模块的学习中，学生可以根据自己的学习情况自由选择，跳跃完成，不必逐一渐进，从而真正实现个性化、自主化的快乐学习。

再别康桥说课课件怎么写？

再别康桥
各位老师好！我是考生王雪竹。我报考的资格种类是高级中学的语文教师。我的说课题目是我国新月派诗人徐志摩的《再别康桥》。下面我将从说教材、说教学目标、说学情、说教学重难点、说教法学法、说过程、说板书这七个方面来进行。
说教材：
《再别康桥》是人教版高中语文一年级第一册第一单元第二课中国诗三首的第一首诗。属于必读课。《再别康桥》是徐志摩最重要的代表作。具有语言清新、音韵和谐、想象丰富、意境优美、神思飘逸的特点。这首诗就像是一首忧伤的小夜曲，以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥的依依惜别的深情，是诗歌艺术美和诗意美的典范。艺术美主要体现在其感情真挚，形象生动、鲜明，语言优美洗练，注意诗的结构、形式和音乐美。所谓炼句不如炼字，炼字不如炼意，诗歌的意境是头等重要的。而《再别康桥》巧妙地把情感、形象、气氛融合在一起，营造了一个色泽鲜明、柔和清丽的意境。
说教学目标：
根据高中语文新课标的要求“学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。”和“培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。”我将本课的教学目标设定为：