《葡萄沟》说课稿怎么写？( 八 ) 「问人人知识网」

1.认识并会写本课10个生字，理解并会运用“盛产、茂密、凉棚、五光十色、展开”等词语。
2.能正确、流利的朗读课文，读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方，并背诵第二自然段。
3.情境中激发情感，增强对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
以上目标是依据三个角度设计的。体现了语文工具性和人文性相统一的基本特点。当然，在教学中，我会针对学生的实际需要灵活调整并生成新的目标。
三、教学重难点
新课程标准提出要全面提高学生的语文素养。在把握教学目标和教学内容的基础上，跟据学生的认知特点，我确定了以下教学重难点：
重点：
引导学生在理解生字新词的基础上，学会正确流利有感情的朗读课文。难点：
品读课文中那些充满赞美之情的句子与段落，让学生体会作者的思想感情，激发学生对家乡和祖国的热爱之情。
四、教法学法
阅读教学的基本任务就是培养学生独立阅读的能力和良好的阅读习惯的养成。因此本课的教学中，我让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所感悟，
读中培养语感，读中感受情感。并让学生主动参与和互相学习，强调一些学习习惯的养成，最大限度的发挥学生的主动性，合作性，创造性，具体教学中，我通过情景教学法，谈话引导法，朗读感受法引导学生学习，培养他们通过自读学习理解课文，通过合作学习探究，通过联系实际学会感悟。五教学过程
（一）创设情境，走进葡萄沟
兴趣是最好的老师，是推动学生认识活动的巨大动力。成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。因此，上课伊始，我以音乐《新疆是个好地方》为背景，设计了这样的导入：
“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。它是——对，葡萄。同学们，你们喜欢吃葡萄吗？你们知道哪儿的葡萄最好吃吗？在我国西北新疆维吾尔族自治区，有一个神奇美丽的地方，叫作吐鲁番，在吐鲁番有一个名声最响亮的地方，就叫作葡萄沟，今天，就让我们一起走进美丽的葡萄沟吧！”这样的导入不仅可以调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，还可以起到发挥学生想象力的作用，同时为下面的学习做好铺垫。
（二）学习字词，感受葡萄沟
学习生字准确掌握生字的音、形、义是低年级的教学重点，由于二年级的学生已经掌握了初步的识字方法，所以在这个环节，我会首先让同学们自读课文，在读的时候，要求学生做到眼、口、手、脑四动。我之所以提出这样的要求，目的就是为了培养学生良好的阅读习惯。
课文读完后，我会让学生分别把自己不认识或读不准音的字、不理解的词语提出来，并写在黑板上。对学生提出来的这些生字新词，我会从音、形、义三个方面引导学生一一认识和理解。