《葡萄沟》说课稿怎么写？( 九 )

具体方法有：
1．查字典识字法：我鼓励学生采用查字典的方法自己学习字音，以此培养学生的动手能力和自主学习的习惯。
2．利用形声字特点识字法：例如：堡沟
这两个字教学我抓住形声字形旁表意，声旁表音的特点，指导学生通过分析字形从而理解字义。
3．趣味比赛识新字，如：蜜
教学中我会说：同学们，我们来进行一下比赛好吗？看谁能用“蜜”字又快又准确地进行组词，谁组的词多谁就是胜利者。
‘蜜蜂’，嗯，不错。‘甜蜜’，好。哦，你吃过蜜桔，甜吗？??哦，很甜啊。??哦，你吃过蜜桃啊，哦，也很甜呀。??同学们说得都很好。从这些词语中大家发现它们的共同特点了吗。对，它们都和一种味道有关，那就是‘甜’ 。同学们真是爱动脑筋的好学生。”
4．猜字谜识字法：例如：梯，在“梯”字的学习上，我将转换教学方法，采用猜字谜趣味识字法我设计谜语：弟弟站在木头边。（梯）以此，提高学生的学习兴趣和积极性。
写字是低年级语文教学中的重要一环，通过前面的识字教学，学生对本课的生字已经有了完整的把握。因此，在写字教学中，我带领学生在分析字形的基础上从笔画入手，具体讲解这个字的写法：具体教学方法有 1，拆字法，例如“疆”字的教
学我将其拆成“一弓藏一土，三横夹二田” 。2.比较法，如“蜜”字的教学。“蜜”和“密”，它们的发音相同，字形相似，学生在学习中极易混淆。因此，在教“蜜”字时，我会把“密”和“蜜”放在一起，让学生仔细观察，分清哪些地方是它们相同的，哪些是不同的。
最后，我将让同学们动动小手，将本课学过的生字词写一写，默一默，扫清字词障碍，为下文学习打下基础。

《葡萄沟》说课稿怎么写？

我认为这篇课文语言美、意境美、是一篇指导朗读的好教材；二是因为这篇课文在教法上有多种选择，值得研究，值得一学；三是为了讨好听课老师们。这篇课文很生动，赏文听课就是旅游，我们看课的老师也会情趣盎然，不致于在课堂听催眠曲。
《葡萄沟》是第三单元的第二篇课文。这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡――葡萄沟。课文通过描写葡萄沟盛产水果、葡萄又多又好、葡萄园"美丽极了" ,维族人"热情好客"、葡萄干"色鲜味甜"四个方面来说明葡萄沟真是个好地方。如何让孩子深深体会到这点呢？结合新课程标准，我设计力图体现：以学生的思维为中心，从课文的整体入手，扣住"好地方"三个字，以"游"为主线，以"读"为主轴，以"文"为载体，以多媒体和网上图片、声像资源为手段，通过赏景、品词读句让学生自己去理解、去体验、去感悟。